語言暴力的類型研究

黨永剛

（瓊州學院人文社科學院，海南 三亞 572022）

一、引言

語言暴力,就是使用嘲笑、蔑視、謾罵、詆毀等侮辱歧視性的語言,致使他人在精神和心理上遭到侵犯和損害，屬精神傷害的范疇。

在國內，“語言暴力”是最近幾年才引起了人們廣泛注意的一個詞匯，但是語言暴力早就困擾著人們，尤其是莘莘學子。網絡的迅速普及使民眾有了更多的發言機會，但是網絡語言暴力也隨之凸顯。受到語言暴力傷害的學生，輕則容易出現成績下降、失眠、心跳加快、情緒不穩等表現，重則可能出現抑郁、焦慮、緊張等心理癥狀。為了消除語言暴力，必須研究語言暴力的類型，同時這些類型的區分是相對的。

在國外，美國也有不少人在反思政治、選舉語言暴力以及它們帶來的危害，像“不要撤退，重新裝上子彈”一類的選舉標語確實給現實帶來了槍擊案等暴力行為。新加坡的一則公益廣告形象地告訴人們從男性嘴里噴出來的語言暴力和行為暴力一樣嚴重傷害著女性。

二、語言暴力的類型

根據不同的標準，語言暴力可以劃分為不同的類型。

（一）依照語言暴力發生的場所劃分。一是家庭語言暴力。家庭語言暴力主要存在于夫妻之間、父母與子女之間。比如父母與子女之間的語言暴力。“打是親，罵是愛”是一個俗語，它認為“罵”是家庭成員之間一種教育手段，實際是一種后果非常嚴重暴力行為的詞語。其它的如“滾”“不要你了”“不成氣”“丟人”“養你就像養個閻王爺”等。當父母對其幼小的子女生氣時說“不要你了”“把你扔到山里喂狼吃”等恐嚇性的話會令孩子很恐懼，影響孩子的心理穩定性。“不要臉”是較常見的子女相對成熟后父母罵孩子的話，不管子女做事的性質如何，這句“不要臉”不是具有正常的有教育作用的話語。如果父母在謾罵自己子女時順帶罵上祖宗的語言暴力行為，有時會帶來夫妻之間的家庭暴力。

家庭語言暴力表面上顯示了施暴者語言的貧乏，實際上反映了具有體力和年齡優勢的一方自身情商素質的相對低下、教育手段的匱乏。家庭成員之間的人格需要互相尊重，不同的意見需要辯論，每個人都不能自以為是，需要根據對方的性別、年齡、受教育現狀等特點考慮自己的語言和行為，一切沖動的語言和行為都是盲目的。辱罵的結果必然是消沉、逆反和仇恨，家庭語言暴力，常常會會發展成家庭行為暴力。一個經常遭受家庭語言暴力的孩子，走向學校和社會后必然會有心理素質不穩定的情況，有著暴力傾向或者孤獨封閉、感情脆弱的性格。

二是校園語言暴力。“中國少年兒童平安行動”組委會于2004年3月在全國范圍的小學生中開展了“你認為最急迫需要解決的校園傷害”的專項調查，其中“語言傷害”以高達81.45%的比例列居首位，“同伴暴力”、“運動傷害”居第二和第三。這些引起了社會各界對校園“語言暴力”的重視。

校園是學生學習的場所，應該是語言的凈土。作為語言文明領路人的教師應避免成為語言施暴者。幼兒園、小學階段的孩子，如果遭受教師的歧視、嘲笑、謾罵等語言暴力，會造成孩子的沮喪抑郁、孤獨封閉、厭學逃學等后果，在中小學和大學還會引起學生對教師和社會的仇恨和對抗。2005年云南《春城晚報》曾報道過一個初二女生因為遭受老師的語言暴力欲輟學，真正因為學習較差等原因遭受教師諷刺挖苦等語言暴力而輟學的大有人在。“回家修地球去！”是筆者在一所縣城中學課堂聽到的一句老師訓斥學生的諷刺話，這句話看似不重，但是也捎帶諷刺了面朝黃土背朝天的農民。“有其父必有其子”“天生一個笨蛋”、“沒有出息”“出了校園就進監獄的家伙”“比豬還笨”“你媽怎么會生你”“糟蹋糧食”等語言更是教師力避的。

在教學活動中，對學生使用謾罵語言暴力的大部分是剛從大學畢業的新教師，使用嘲笑等侮辱歧視性語言暴力的是一部分教學經驗相對豐富的老教師。新教師屬于沒有管理經驗，容易激動，老教師容易“倚老賣老”。總體上也與應試教育的壓力、教師自身的心理狀況等有關。國內一教育研究課題組2002年對某省14個地市、168所城鄉中小學2292名教師進行檢測，結果顯示32.18%的教師有輕度心理障礙，16.56%的教師存在中度心理障礙，2.49%的教師已構成心理疾病，現代教師心理壓力大，不少人自卑心態嚴重，嫉妒情緒、焦慮水平偏高，情緒容易緊張，因此家長也要配合學校，向孩子解釋老師的難處，促進師生的交流。

三是社會語言暴力。除了家庭和校園的語言暴力，包括網絡和非網絡的語言暴力都可以歸為社會語言暴力。它的面廣，實施語言暴力和受到語言暴力傷害的人成分復雜。被稱為國罵的三個字“他媽的”就是典型的社會語言暴力用語。

（二）依照語言暴力的程度、性質劃分。其一，歧視型。舉一個例子，“河南人”是時下眾多網站、媒體關注的一個貶義詞語，因為一小部分河南人的素質不佳，造成一些地方一些人認為河南人都不怎么樣。其實，河南人口很多，又地處中原，經濟不夠發達，促使河南人走南闖北去打工，只有一小部分人會為了生存不擇手段而給河南人造成了負面影響。說河南人騙子多、山東人強盜多、邊遠地區人蠻勇，都是歷史因素造成的，是歷史的偏見。

其二，諷刺型。最近，“最”這個詞語被嚴重濫用。“史上最……”的詞語很多，一部分是在夸張地贊美，一部分是在諷刺，很多是在浪費網絡資源滿足人們的好奇心。“史上最毒后媽”“最牛征婚女”“成都最牛公交女司機邊開車邊看書”“史上最牛的求愛方式”等都是帶有諷刺性的網絡語言暴力。再如，在學生作業的老師評語中充斥著“沒腦子”、“惡心”、“真牛B”等臟言穢語，卻被稱為“最牛老師評語”。

其三，辱罵型。“他媽的”“傻豬”“王八蛋”等這類詞語具有嚴重的侮辱性質，應該堅決杜絕。

其四，威脅型。在一些年輕人口中，“收拾他！”“整死他！”等語句有時似乎成了一種時髦，其實是具有嚴重威脅性的語言暴力。

（三）依照語言暴力的性別、年齡劃分。可以分為男性對女性的、年輕人對老年人的、成人對未成年人的以及成年人之間的語言暴力。

一是對女性的語言暴力。改革開放后的中國，中國女性融入社會，享受男女平等的速度和程度都是世界罕見的。但在這個講求男女平等的時代，仍然有“潑婦”“他媽的”“他娘的”“他奶奶的”“死三八”“最毒婦人心”等等數量眾多的對女性的暴力詞語，這類詞語具有嚴重的性別歧視性質，更不用說那些帶有“性騷擾”性質的語言暴力。說這些臟話話的人不少屬于個人素質較差，但有些人根本是在延續封建社會的男尊女卑思想。

二是對老人的語言暴力。尊老愛幼是每個時代、每個國家人們的美德。老人也是弱者，對老人的功過是非要站在他們的時代去考慮。“老不死的”是一句典型的出自不孝子孫口中的暴力話語，這句話深刻地反映了說話者的自私、冷酷、素質低下，不管父母有否過錯，這句話都帶有很強的咒罵、侮辱性質。

三是對未成年人的語言暴力。“笨死了”“笨的像豬”“小子找死啊”“看我不打死你”等成年人對孩子的辱罵、恐嚇等語言暴力會促成未成年人的語言暴力傾向，會嚴重影響孩子的健康成長。

成人之間的“神經病”“有病”“豬腦子”“他媽的”等是更具危害性的語言暴力。

（四）依照語言暴力的載體劃分。其一，口頭語言暴力。口頭語言暴力是指廣泛存在于人們口語中的語言暴力，這類語言暴力的數量極大。

其二，網絡語言暴力。廣義的網絡語言暴力包括了網絡新聞（體育新聞、財經新聞等）語言暴力、網絡游戲語言暴力、網絡影視語言暴力、網民（各種網民評論，包括博客等）語言暴力等，以下分析主要是指狹義的網民語言暴力。

網絡是時下許多人離不開的強大工具。網絡給我們帶來很多便利的同時也帶來比較自由的言論空間，但是由于網民年齡、自身素質、從眾心理以及網絡匿名環境、網絡自由環境以及網絡管理不善等原因造成網絡言論中充斥著大量不堪入目的嘲笑、謾罵、詆毀、威脅等語言暴力，網絡有時成了“垃圾場”“瘋人院”。如“人渣”“人肉搜索”“虐貓”“很黃很暴力”“死亡博客”等一系列充斥著暴力傾向的詞語和事件就有很強的代表性。

因為網絡語言的使用者多數是青少年，網絡語言暴力會傷害青少年的心靈，影響青少年的健康成長。因此不少網友、網站曾經發出倡議，呼吁網友停止隨意的網絡謾罵，以推進網絡文明，讓未來的一代健康成長。Web2.0先驅蒂姆·奧萊利在一篇旨在宣傳博客行為準則的文章中稱：“從本質上講，文明就是我們簽署的共同協議，它是我們生活在一起的基礎。我們應當確保通過博客創建的文明能讓人引以為傲。”“我們應為自己的言論及發表在博客中的評論負責。”

（五）依照語言暴力的行業劃分。其一，體育語言暴力。關于體育賽事的報道語言暴力非常普遍。雖然體育賽事本身就具有競技性，要分出勝負，不可避免會有爭斗場面，但是現在的體育新聞中充斥體育語言暴力，對好奇的青少年會帶來不可估量的負面影響，對體育賽事中的行為暴力具有激化、引導作用，所以必須凈化體育新聞的語言環境。例如，足球賽事是現在世界性的體育賽事，關注它的人數量最多，但是足球的教練現在一般都被稱呼為“主帥”，射門的被稱為“射手”“槍手”“殺手”“炮手”，球隊強大就會稱為不沉的“戰艦”，體育隊伍是“施家軍”“戚家軍”，都是具有軍隊標志的稱呼，比賽過程似乎就是一場戰爭，宣戰、挑戰、殲滅、消滅、屠殺、痛宰等詞語比現代的戰爭還要血腥。

2009年10月10日的一篇體育新聞《一場毫無懸念的比賽江蘇女籃兵不血刃勝重慶》開頭一句是“這是一場沒有懸念的‘屠殺’。”文后一句“最終實力明顯占優的江蘇隊輕松斬落對手，比分最終定格在100∶48。”其中的“兵不血刃、屠殺、斬落”等詞語就有宣傳暴力的傾向。《CBA決賽球隊已無懸念廣東或與新疆會師巔峰戰》中一句“主場作戰的東莞隊竟令人難以置信的以58分的劣勢慘敗，這是CBA季后賽史上第2大屠殺。”也令人膽寒。《江蘇東莞或被判死刑 季后賽從未有0-2后大逆轉》、《冠軍杯—曼聯主場7-1血洗羅馬 紅魔恐怖風暴驚歐洲》只看標題中的詞語“判死刑”“血洗”就令人恐怖。

體育賽事的語言報道不應該過度關注競爭性、商業性而忽略其他方面，應該突出賽事的娛樂性、趣味性。

其二，影視語言暴力。影視節目已經是每個人離不開的生活內容，但是其中演員的語言暴力層出不窮。影視節目的語言暴力不僅污染我們的眼睛，更重要的它和影視節目中的暴力行為一起傷害了論許多人的心靈。

影視語言暴力是指低級下流的攻擊性、侮辱性甚至流氓性的對話、獨白或言語動作，演員在畫里畫外、戲里戲外的“粗口”也使影視明星的形象不斷“坍塌”。影視語言暴力會導致青少年實際生活語言暴力化，甚至行為暴力化。王岳川指出：影視中的“詞語暴力，尤其是野性詞語暴力，媚態的詞語暴力 ，性詞語暴力，肉欲詞語暴力、‘床’詞語暴力和對‘家園’的排斥，對精神的排斥、對人的排斥的詞語暴力……”對當代文化建設和青少年思想道德的不良影響需要引起我們的高度警惕。

其三，其他行業語言暴力。文學界、商業界、醫療界等各個行業都有大量的語言暴力存在。舉幾個關于“炮轟”的例子：當余秋雨讀錯字音時遭人“炮轟”；由于房地產業的混亂，學者要“炮轟”中國的樓市；原中國科技大學校長、中科院院士朱清時對北大、清華的“掐尖”行為進行了相對溫和的“炮轟”。這個“炮轟”是一種明顯的有宣揚暴力傾向的詞語。

另外，還有顯性語言暴力和隱性語言暴力、主動語言暴力和被動語言暴力等等類型的劃分。

三、結語

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，在全民大力建設和諧社會的時代，語言暴力，尤其是網絡語言暴力卻到了泛濫成災，非治不可的地步了。研究語言暴力的類型為制定消除語言暴力的對策提供了參考，可以讓人們分門別類地尋找消除語言暴力的對策。

消除語言暴力要靠家庭、學校、媒體的共同的努力，更要語言法律法規。其中協調溝通是橋梁、家庭語言文明是基礎，學校語言文明最重要，媒體人的語言文明引導不容忽視，同時國家相關部門要健全語言文明法律法規，加強語言監管特別是網絡語言監管，使人們有法可依、有法必依，充分發揮法律的“火輪效應”，讓太靠近法律火輪的人受到懲罰。

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