王曉燕
(陜西師范大學美術學院, 陜西 西安 710061)
設計藝術教育在我國從上世紀80年代到本世紀初,從規模到發展速度都非常迅猛,到目前已經初步建立起了相應的學科體系,并逐漸從繪畫美術、工藝美術的教學模式過渡到了具有現代意義的設計教學模式.然而我國設計藝術教育的發展并不如純藝術教育成熟,20世紀60年代只有幾所院校設置此類專業,并且原來只是在美術和師范院校以及輕工院校里設置,現在綜合大學、工科院校中也紛紛開設了設計藝術專業,中專和成人教育院校中設計藝術專業也如雨后春筍般涌現.我國社會經濟的高速發展導致了藝術設計專業人才的大量需求,使得高等藝術設計教育有了長足的發展,但是教育不是單純的經濟行為,其產品是知識系統,因此其發展速度與規模質量問題均值得深入探討和實踐.
在教育結構上,一味追求高層次教育,由碩士點追求博士點,甚至博士后.大專、職教等也有攀高現象,它們開設的課程與大學本科相當,反映出本科教育特色優勢不足.設計藝術教育應量力而行,分層次辦學,突出專業優勢,使藝術設計專業全面健康發展.高校要依據社會對人才的需求,逐步調整學科專業結構和專業方向,使人才培養更趨合理.不同的設計院校都應該有自己的辦學特色,有的以培養設計藝術師資人才為主,有的則注重培養藝術設計師,有的則以職業技術教育為辦學目標.專業藝術院校應發揮已有的專業優勢,重點發展社會需求大的專業方向;……