中職教育計算機專業教學質量研究

羅 忠

(深圳市寶安職業技術學校，廣東 深圳 518101)

近年來，中等職業技術教育得到了加強，特別是像計算機這樣的熱門專業，基本上每個職業學校都在開設，招生計劃和實際招生人數都在逐年增加。但由于各種原因，教學質量并不容樂觀，社會認可度低，對口工作難找。

1 中職計算機專業所面臨的困境

計算機專業屬于新興專業之一，由于計算機應用技術在各行各業的普及，社會上對計算機從業人員的需要不斷增加，這給我們計算機專業的學生就業提供了很好的機遇。但計算機技術本身比較特殊，跟其它純技術性工種不同，計算機技術本身并不能產生價值，它的價值體現在對其它行業的服務之上，這就要求我們的從業人員有相關的行業知識背景，更嚴重的是計算機技術理論性很強，基本上不能脫離英語，英語恰恰是中職學生最薄弱的環節，這是影響中職計算機專業教學效果的主要障礙。

2 中職計算機教育的現狀

中職計算機專業教育總的來說，不是很成功，其結果是：學生不滿意、家長不滿意、學校不滿意、用人單位不滿意。究其原因，主要包括以下幾個方面：

(1)學生素質問題。隨著高校的擴招，很多高校老師都開始抱怨大學生質量下降，其實能上大學的還是精英，高校的擴招，導致普通高中的擴招，這對中職教育來說，無疑是雪上加霜。

(2)課程設置及教材問題.正因為中職計算機專業的技能點難以確定，因此在課程設置和教材編寫方面都不是很完善。教學和實踐脫節是我國教育的一個通病。計算機行業發展非常迅速，新技術新知識層出不窮，而我們的課程設置和教材卻嚴重滯后。比如說，現在職業教育，包括高職和中職，對計算機程序設置和數據庫課程的教學還在使用VFP，但實際應用中，VFP和桌面數據庫基本上已經絕跡。

另外就是教材的問題，很多教材都是高校老師主編的，他們大多并沒有親臨中職教育第一線，教育大學生的一套方案對于中職生來說，并不實用。現在中職計算機專業教材具有兩個極端現象，一個是純談理論，與實用嚴重脫節；另一個是一步步演示操作，整本教材，幾乎全是抓圖，內容非常空洞。因此很多學校選用商業培訓機構的教材，反而效果更好。

3 解決方案的初探

根據中職計算機教育的現狀及特點，主要應該從以下3個方面解決教學質量的問題。

(1)鼓勵差異教學。中職的招生，基本上已經沒有門檻可言了，我們的學生，無論是學習目的，還是學習能力和學習習慣都不相同。對于這些學生，如果按一套標準去衡量和評價，肯定是行不通的。我國偉大的教育家孔子在兩千年前就提出了“因材施教”的觀點，孔子自己也是“弟子三千，七十二賢人”。因此，對于中職計算機教育來說，不妨對學生進行分類教學，在基本教學任務完成后，讓部分學有余力的學生學習更深入，更實用的技能。其實，現在職教部門組織的職業技能大賽，已經具有了這方面的思想。

(2)拓寬就業渠道，發展校本教材.中職計算機專業的就業方向到底在哪里，還值得我們去不斷探索?？梢栽囍蜕虡I培訓機構合作，掌握和學習他們的培訓方法和教學思想，很多學校做過相關嘗試，并取得了一定的效果。職業技能大賽的新項目——工件設計和綜合布線等已經給我們指明了探索的方向，其實還有很多就業技能等待著我們去開發。

(3)加大職業教育投資.雖然我國對職業教育的投入逐年增加，但增幅遠不及高校的投入，和日益增加的中職學生總數嚴重不符。不僅如此，資金分配也不平衡，主要資金投入集中在城市重點職業學校，廣大農村職校經費嚴重不足。計算機技能是一個實踐性很強的學科，如果沒有一個好的實訓基地和實踐平臺，一切理論知識的學習都是空談。但現在的現狀是，很多中職學校，連建設一個完整的機房都吃緊，更不用說需要投資幾十萬甚至上百萬的網絡實訓室了。這方面的討論很多，這里不再贅述。

4 結語

如何提高中職計算機專業的教學質量，得到社會的認可，讓學生、家長和企業都滿意，是每一個教育工作者，特別是一線教師所必須思考和解決的問題，但由于各種客觀原因，要達到這個目的，任重而道遠。

[1]王朝輝.提高中等職業教育教學質量的幾點建議[J].教育管理，2009，(23).

[2]趙永輝,高金嶺.我國中等職業教育經費投入分析[J].教育與經濟，2009，(2).