緊跟形勢有的放矢

2011-04-12 00:00:00徐丹露

語文世界(初中版) 2011年12期

一、圖文轉換題分析

語言運用題是歷屆高考語文倍受關注的熱點題目，而“讀圖寫作”則是近年高考語言運用題的寵兒，命題人連續幾年在高考試題中命制讀圖寫話題。這類題目最大的特點是?？汲Ｐ拢?011年全國高考試卷中表現了一定的新變化，因此，在復習備考中我們不但要重視這類題目，適當地訓練，更要了解趨勢，有方向地訓練。

二、讀圖寫話趨勢分析

1.取材廣泛，與時代生活息息相關。

讀圖寫話這類題，呈現的類型越來越多，由原來的徽標類、圖表類，擴展到如今的剪紙類、圖紙類、地圖類、漫畫類以及廣告圖。取材的圖片與生活密切聯系，體現了生活處處皆語文的“大語文觀”，這些與我們的現實生活息息相關，非常符合新課程的精神。

不僅如此，取材的圖片還緊跟時代的腳步，反映時代的脈搏。例如：2011年天津卷第24題的內容是2012年9月第九屆全國大學生運動會的吉祥物、2011年重慶卷反映的是當前的漢字書寫問題。

因此，今后與我們生活密切相關的廣告、刺繡、年畫甚至雕塑等多種類型的藝術作品都將可能成為高考讀圖寫話題的取材對象。

2.能力綜合，體現學生的整體語文素養。

“圖文轉換”，表面上看來是“看圖說話”，實際上，它綜合了“仿寫”“續寫”“壓縮語段”“簡明連貫”“準確、鮮明、生動”等多種題型和考點。

由此可見，圖文轉換題，不但考查學生閱讀圖表、圖畫，分析圖表、圖畫并多方向聯想想象發散思維的能力，而且考查學生根據導向進行合理的、快速的圖文轉換的語言表達能力。也就是說不僅要考生“會看”而且要求考生“會寫”。

“圖文轉換”題這種傳統稱呼現在正悄悄地發生變化，美其名曰“讀圖寫話”。由“轉”變為“寫”，體現了不但考查學生讀圖能力，更要考查學生的語言表達能力的理念轉向，也更貼近“語言運用題”的宗旨。

3.組合型圖片浮出水面。

從近年語文試題中，我們不難發現，圖片的類型打破了“單一型”圖片獨領風騷的局面，“組合型”圖片逐漸浮現水面，占據著看圖寫話的一方領土。

三、讀圖寫話應對技巧

1.讀圖：仔細審讀畫面，要求：總體把握畫面，抓住主體特征，注意背景的襯托。

注意：①單一型與組合型，組合型著眼于情節的延展與內容的變化，意蘊較為深長。

②漫畫：要從標題、主體、畫注、背景、各要素之間的關系等方面入手，多角度全方位地仔細觀察，整體把握。

③新聞、廣告、刺繡、剪紙、雕塑等類型圖片一般屬于記敘性，反映現實生活，可從人、事兩方面進行聯想，對人物應注意言行舉止、表情神態、穿著打扮及人物關系；對事情應注意時、地、前因后果、情節的延展及發展趨勢。

2.明意：深入思考畫面意蘊。

漫畫具有諷刺性或幽默性，通過文字注釋，或標題，將畫面信息跟現實生活相聯系，在類比、聯想中找出其諷刺或頌揚的對象或行為，深入揣摩作者的創作意圖，挖掘畫面隱含的信息。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，可以通過由表及里、由實化虛、由果溯因等思維方式找到畫面的弦外之音。

對于新聞、廣告、刺繡、剪紙、雕塑等記敘性的圖片則要挖掘畫面震撼人心的地方，挖掘畫面的真善美……

3.表達：細心審題，看清要求，如方式、修辭、句式、字數等，特別注意內容要求，如思想健康、表意明確等。

表述結果要與信息源具有同一性，即圖畫包含的對象、方位、順序、事物發展的趨勢或作者的觀點態度思想情感，一定要一致。最后要求，簡明、連貫、得體地或描述畫面或表達寓意，要生動形象。

如：2011年廣雅中學、佛山一中、汕頭金山中學2月聯考漫畫類內容，補充下面文段中A、B、C、D、E處空缺內容。要求：內容完整，語言簡潔連貫，生動形象。

漫畫的背景是灰霾的天空，林立的高樓，荒蕪的土地和 A 。主體是一條魚，這條魚 B ，蜷縮在椅子上；它干澀無神的眼球突出來了， C ； D 半瓶水。由此可知，這幅漫畫的主題是 E 。

【答案分析】這道圖文轉換題，考生在做答時，首要的是看懂題干的要求，明確答題方向。題干要求描述魚，首先要注意魚的表情是張著大嘴，畫面中與魚有直接關聯的事物有遮陽傘、椅子。A項所寫詞語必須與前文結構一致，即偏正短語。B項必須與其后的“蜷縮在椅子上”結構一致，即動補結構；C項必須與前面“無神的眼球突出來了”結構相同，即主謂結構；D項必須有謂語動詞出現。主題如答“保護環境”，則范圍太大不給分。

【參考答案】A：干涸(坼裂)的河流（湖泊）； B：躲藏在太陽傘下；C：張開的大嘴艱難地呼吸著D：手里拿著（魚鰭夾著）或者只剩下（拿著）。E:呼吁保護水資源（水是生命之源）。

四、試題訓練

1.（2011重慶卷）下列圖標是對漢字“書寫”現狀的調查。請仔細閱讀，完成后面的題目。

(1)從圖中漢字“書寫”的現狀可以得出怎樣的結論？（要求：不出現數字，字數10-20字）

（2）針對這一現狀，請從社會和學校角度指出其產生的原因。（要求：字數分別在10-20字）

①社會：______________________ 。

②學校：________________________ 。

【答案】（1）寫字機會少。提筆忘字多，書寫能力堪憂。(2)①電腦普及使打字比寫字更快速高效。

②練字課不被重視，導致學生寫字意識淡薄。

【解析】圖形轉換成文字，即使考題中沒有說明“不出現數字”，我們也要避開數字進行歸納總結，數字只是現象，我們透過數字能發現什么問題，找出規律，其本質才是我們要表達出來，我們在做題的時候，可以根據數字的比重來確定文字。

2.（2011天津卷）根據以下材料，按要求作答。

2012年9月，第九屆全國大學生運動會將在天津舉行，預計有來自各省、市、自治區及港澳地區的7000余名運動員、教練員、裁判員參與盛會，下面是此次盛會的吉祥物“津津”。

（1）請你以東道主的身份，根據上圖向大家介紹吉祥物“津津”，要求描述形象，并說明寓意。

【答案】語言準確，生動得體，從陽光、快樂、歡迎、運動等方面說明寓意。例如：我們這次大運會的吉祥物取名為“快樂陽光——津津”，寓意陽光、快樂灑滿津城。陽光既象征著光明與未來，也是青春和希望的象征，與開展全國億萬學生陽光體育運動相契合，寓意中國當代大學生團結、奮進、健康、快樂地成長。取材陽光同時象征人與自然和諧相處，共建美好社會的理想與心愿。“津津”張開雙臂笑迎八方來客，反映天津人民熱情好客的民風，其跳躍和歡慶勝利的姿態，預祝運動員取得優異成績并祝運動會取得圓滿成功。希望大家能夠喜歡。

【解析】徽標題要注意元素的變形及其含義，介紹時要分析徽標中的元素——陽光、笑臉、雙臂、跳躍、拼音、文字，注意說明順序。注意本題還是一個得體題，要以東道主的身份介紹。

（2）請為第九屆全國大學生運動會擬一條宣傳語。

【答案】①昨日的期待，成就今天的大運！②大運精神，你我都有?、鄞筮\的成功，天津的希望！④超越自我，實現夢想！

【解析】揭示大運精神，表達歡迎之意，語言鮮明生動。從主題、語言兩方面考慮。

3.（2011湖北卷）分析下圖，得出結論。并合理推斷其原因。要求：①語言表達準確、簡明：②結論和原因均不超過25字。

宜萬鐵路開通前后恩施州公路、鐵路和民航客運量對比圖