論教育期類刊編輯的學術素養及提升策略

教育期刊是以傳播教育信息，服務教育教學為特征的專業性期刊。一般說來，教育期刊刊載的文章內容應具有很強的科學性、思想性、學術性和專業性。教育期刊的讀者主要是教育理論研究者、教育行政管理者、學校教師等。隨著教育事業的蓬勃發展，廣大的教育工作者對教育期刊的需求也越來越高。擔負著提供教育理論、展示科研成果、推動學術爭鳴、促進教育科學繁榮的教育期刊，需要由一個科研型的編輯群體來支撐。教育期刊編輯的學術素養對期刊的發展起著舉足輕重的作用，編輯的學術素養的高低直接決定著期刊的學術質量，如何提升自己的學術素養成為廣大教育期刊編輯必須面對和亟待解決的任務。

一.編輯的學術素養對整個編輯工作過程的影響

在我國的一些工具書里，如《辭海》對“學術”的解釋是是指具有較為專門、系統的學問。“素養”指平時的自我修養。現在“素養”多用于指人們通過經常的努力學習、刻苦鍛煉和自我修養所取得的某種收獲、成果或所達到的水平和境界。教育期刊編輯的學術素養可以簡單地理解為教育期刊編輯不斷豐富教育理論知識、提升編輯業務水平的一種涵養。從編輯工作的實踐來看，編輯人員的學術素養直接影響著整個編輯工作過程。

1.編輯的學術素養對選題策劃的影響

選題策劃是期刊獲得發展和打造品牌的重要環節。期刊的選題策劃，是期刊編輯在綜合分析刊物所承載的社會責任、文化使命、讀者需求及作者資源等因素的基礎上，采取的體現編輯主體性的傳播方案。期刊的選題策劃主要是從選題的內容方面入手。作為教育期刊，在選題的內容上，要根據當前教育理論研究的前沿和教育教學改革的最新動態策劃選題，注意在新的學科領域和學科的邊緣交叉地帶尋找新的選題，形成刊物的特色。這就對編輯提出了很高的要求，不具備一定學術素養的編輯是難以勝任此項工作的。對于具有一定學術素養的編輯來說，在其自身知識積累和內化的過程中，可以使編輯人員獲取新的信息，及時把握教育學科的發展趨勢，對教育科研領域的發展動態能夠予以主動、積極的關注，能夠迅速及時地挖掘、判斷、選擇、提煉出有價值的選題。如，新舊世紀之交，基礎教育課程改革極大地沖擊了我國幾十年來形成的固有的教育模式。隨著課程改革的深入，課程標準取代教學大綱成為教學綱要，新的評價體系將逐步取代原有的考試評價系統。面對這一形勢，有的教育期刊編輯圍繞課改謀篇布局進行了相應的選題策劃，得到了讀者的廣泛認可。

2.編輯的學術素養對審稿的影響

審稿是指期刊編輯根據本刊的要求和相關規定，對作者投來稿件所論述問題的性質、撰寫的質量、文章的邏輯結構、引用資料、可能的社會反響等，進行全面的審查，做出客觀公正的初審。這是保證期刊質量的一個關鍵環節，也是編輯所應具備的基本能力之一。審稿時，編輯在把好思想政治關的前提下，著重把好學術水平關，即編輯要審查論文的論點是否正確、論證是否可靠、內容是否具有創新性等。對作者稿件的學術水平的判斷和期刊編輯自身的學術素養息息相關。如果編輯具備一定的學術素養，就能夠根據自己多年在某一領域所形成的專業學養，對該領域的研究狀況有一定的敏感度，而且由于自身科研的需要，必然對該學科領域的發展一直予以關注，能夠對學術研究成果的價值予以明確區分和判斷，能從大量投稿中遴選出高質量文章。有的來稿雖然條理不夠清晰或者邏輯不夠嚴謹，但其中有代表教育發展方向的新理念、新做法，具有一定學術素養的的編輯會判斷出這些來稿的潛在價值，并加以整理、提升和編發，使之成為優質稿件。反之，極有可能將其打入“冷宮”，給期刊的發展造成一定的不利影響。

3.編輯的學術素養對稿件加工的影響

在編輯流程中，審稿通過的稿件進入到加工和修改的環節。在這一環節中編輯要根據所在期刊的要求進行一些技術性處理，如統一注釋、參考文獻、表格的格式。但更為重要的工作體現在對稿件的加工和修改上。有的稿件提出了新觀點，有一定的學術價值，但由于作者經驗或學術素養等方面的不足，往往表述得不夠明確和精煉。如果編輯人員也從事科研工作，具有一定的學術素養，對影響觀點表述的諸方面問題有著一定的感性和理性認識，在編輯加工時，能就作者的研究目的、研究過程、研究方法、研究文風、研究成果的表述方式等予以全面考慮，對作者的稿件內容加以提煉，就能使來稿經修改、加工后成為一篇高水準的學術文章。這樣的文章刊載后，不僅讀者獲益，即便作者本人也會受益匪淺，他們會更加信任期刊、信任編輯，更會將以后的科研成果投給編輯部。

4.編輯的學術素養對校對的影響

我國現有的教育期刊大多數沒有專職的校對人員，而教育期刊所發表的論文專業性又很強，如果編輯不具備一定的學術素養，除了在校對中能夠發現一些常識性的錯誤外，很難從文章中發現專業方面的問題，甚至按常理推斷而將正確的改成錯誤的。筆者發現一位文學專業畢業的碩士生，在校對過程中沒有發現馬卡邊柯(正確的應為馬卡連柯，是前蘇聯的教育家)這樣的錯誤；也發現過有的編輯將“試誤”錯改為“錯誤”。這樣的例子很多，足見編輯的學術素養在校對工作中的重要程度。

5.編輯的學術素養對組建作者隊伍的影響

在編輯工作中，除了選題策劃、審稿、稿件的加工和修改、校對等工作外，也要有為編輯部組建一支穩定的作者隊伍的責任感和使命感。具備一定學術素養的編輯在組建作者隊伍方面具有較大的優勢，他們對教育學科某一領域的研究者隊伍有一定了解，通過參加學術會議與專家學者進行交流，通過自己的真誠和對對方學術研究的了解與尊重，與學者們建立起一種友好關系，可根據期刊的選題和要求有針對性地進行約稿，在保證稿源的數量和質量的基礎上建立起較為穩定的高水平作者隊伍。

總之，本文認為教育期刊編輯的學術素養的高低直接決定著教育期刊質量的好壞和學術水平的高低。期刊編輯應該具有較高的學術素養，這既是當前在激烈的市場競爭中教育期刊生存與發展對編輯的高標準和新要求，也是教育期刊編輯履行社會職責、做好編輯工作的基本職業要求。

二.提升編輯學術素養的策略

編輯的學術素養的提升并非一朝一夕所能達到的，需要編輯在日常工作、學習中不斷的積累。本文認為，為提升編輯的學術素養，下列及條途徑必不可少。

1.提升教育理論水平

編輯的學術素養是以深厚的教育理論功底為依托的。教育期刊編輯只有具備雄厚的理論根基，才能對教育理論研究的稿件進行審編。教育理論的獲得不是一朝一夕的事，需要持之以恒的學習。編輯部及其上級領導部門應該像重視培養教師、科研人員那樣，有計劃地派遣編輯人員定期參加系統的培訓學習，此外，編輯還可以通過自身長期的自學，掌握系統的教育理論，了解國內外著名教育家的主要思想及貢獻，尤其是要了解現在教育理論和教育科研方法，使自己的教育理念與時代發展同步，與教育改革相符。教育期刊編輯不但要學習基礎的教育學、普通心理學、學校管理學、課程論、教學論等專業書籍，還要隨時了解最新的教育改革理論，并進行深入的研究和探索、例如，要了解課程改革理論、建構主義理論、主體性教育理論、創新教育理論等。

2.直接參與教育科研

教育期刊編輯要想提高自身的學術素養，最有效的途徑是直接參與教育科研，把理論與實踐有機結合起來。期刊編輯雖然不是專門的研究人員，不需要專門從事教育科研工作，但是編輯人員必須熟悉教育科研的過程和步驟，包括如何確定選題、如何搜集資料、如何制定研究計劃、如何分析研究及如何撰寫研究報告；熟悉學校進行教育科研所涉及的改革內容，包括學校管理、師資隊伍建設、課堂教學等，從而能夠對教師開展的課題研究做出恰如其分的評價。教育期刊編輯具有了科研能力，才會明晰研究成果產生的過程和成果質量，才會從成果形成的角度提煉出成果價值。參加教育科研的方式可以有不同的形式。可以期刊編輯部為主體集體申報某一方面的課題，所有編輯共同參與完成，也可以鼓勵編輯人員積極參與其他相關科研單位、相關科研課題組的研究，使期刊編輯在教育科研活動中不斷充實自己的教育科學知識、不斷提升自己的專業水平，緊跟教育改革發展的步伐。

3.關注教改動態

教育期刊編輯要加強對黨和國家教育方針、政策的學習。如在2010年頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020》，通過對該綱要的學習，就會對我國教育面臨的形勢和任務；教育事業發展的目標、戰略和指導方針；教育體制改革的方向；教師隊伍建設等方面有比較清晰的感性認識。在此基礎上，對教育存在的問題、社會發展對人才規格的要求、學校的發展方向等一系列的現實問題予以關注和深入的思考。繼而通過實地考察、調查采訪、座談討論等多種形式了解教育教學改革過程中的典型經驗、典型人物，總結教育教學實踐中的新理念、新思路、新方法，始終使自己處于教育改革的前沿。

4.加強與專家、學者的溝通

為提升自己的學術素養，教育期刊編輯要加強與專家、學者的溝通。專家、學者在教育研究中對教育問題有深刻的分析和獨到的見解，學習他們的研究成果，能有效地提高自身的學術水平。參加學術會議，是編輯與作者、讀者聯系溝通的重要渠道。有條件的編輯部可以組織各種類型的學術研討會、座談會、報告會、論壇、講座、小型沙龍等，給編輯提供與專家、學者交流的機會，讓編輯開闊眼界，了解學術動態，掌握更多的學術信息，使其學術素養得到提高。