材料作文“橋面與橋墩”導寫

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（2011年唐山市第一次模擬考試作文題）

橋面已經是不止一次聽到橋段的抱怨了。

“出頭露面，風光無限，那是站在他人肩上；飛南走北，連接兩岸，那是建立在別人的痛苦之上。”橋墩沒完沒了，且那話越來越難聽。

經過幾十年的碾壓和風霜雨雪的侵襲，橋面有的地方露出了鋼筋，有多處還穿了孔，橋墩也明顯地感到橋面在不停地顫抖，又過了幾年橋面出現了多處裂痕。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

寫作提示

這是一道寓意型給材料作文，關鍵要讀懂其寓意。材料選取的是橋面和橋墩的對話，因為出現了兩個對象且沒有主次之分，所以可從兩個角度立意。

從橋墩的角度，橋墩說著難聽的抱怨話，不甘或不愿居于橋面之下，不愿做默默的奉獻者，可以立意為“牢騷太盛防腸斷”“不應斤斤計較于個人的得與失，應學會做一個默默付出者”“要有甘做綠葉的氣度和胸襟”。此外，橋墩只看到橋面的 “風光無限”，卻沒有注意它因為裸露在外，風光的同時還要承擔著風霜雨雪、碾壓踩踏，從這個角度可立意為“不能只看到成功者表面的風光，還要看到他們所承受的痛苦、壓力和付出”。

從橋面的角度，橋面風光無限的背后是默默地承受與擔當，可以立意為：成功的背后是艱辛、奉獻或光鮮的同時也有苦和痛。

誤區警示：

1. 不明情感傾向。

這段對話有明顯的情感傾向，橋墩“抱怨”“沒完沒了，且那話越來越難聽”，可看出命題人對橋墩的做法是持否定態度的，而對橋面的默默承受持贊頌態度。而有的同學沒有注意材料的褒貶傾向，寫作時批判橋面，贊頌橋墩，立意為“橋面類的人物容易斷裂，應在低調中展露才華”。有學生誤認為橋面是依賴橋墩，批判橋面的依賴性，立意為“不要依賴借助別人”（如很多人都像橋面，“富二代”站在父輩的肩上，風光無限，不思進取，但只會風光一時）。

2. 隨意引申。

抓住一詞一句，不抓整體就得出一個結論，這種立意肯定是偏離題意的。比如從橋墩的角度抓住“抱怨”一詞就引申為“擺正自己的位置”“做最好的自己”，從橋面的角度引申“人言可畏”“淡然處之”。這種脫離材料只抓只言片語的立意顯然是不對的。

例文

英雄

□唐山一考生

真正的英雄總是沉默，沒人聽得見他伶仃的腳步。

真正的忍者永遠無言，可他的肩上擔著生命的重荷。

面對無止休的坎坷，只是堅強沒有抱怨。“杯中的水熠熠閃爍，海中的水卻無言沉默”，泰戈爾如是說。有的人恓恓惶惶于小風小浪，哪里知道肩上扛有千鈞重擔的英雄痛苦有幾多？真正的承擔者，任憑東西南北風，依然堅強固守自我，在沉默中奉獻。太史公之困頓，有《史記》無韻之離騷，無半句哀言；杜工部之潦倒，有“大庇天下”之豪情，無身家之憂愁；白居易遭貶，依然“心中為念家桑苦，耳里如聞饑凍聲”；魯迅在眾人昧昧昏睡的暗夜，寫下“我以我血薦軒轅”的詩行！在偉大的民族中，總有一些人默默承受著最多的痛苦與艱難，卻如海里的水一般深邃，一般沉默無言，一般涓涓流淌，奔流向前。

面對不絕于耳的質疑，只有堅守，沒有爭辯。“真廉無賺名，大巧無巧術”，“桃李不言，下自成蹊”，那些無聊的輿論家，那些自飽自得的好事者，盡管說去吧！我走我自己的路。像臧克家筆下的老馬把淚咽進心里，“它把頭沉重地垂下，橫豎也不說一句話”；像朱自清被人笑話時什么也不說，只有前行的腳步從容，從容又沉默。他們敢于在沒人應和之際獨自前行，“為國為民啼出血路”。他們，才是英雄。

面對不停駛過的狂風，只有堅持沒有退路。追求真理的道路并不平坦，因為偉大的、沉默的承擔太容易被誤讀。《菜根譚》里有一句說得好：“棲守道德者，寂寞一時；依阿權勢者，凄涼萬古。”真正的英雄揮舞著真正的旗幟，振臂高呼，可他們心中的苦難就藏在堅強的表面下，不會稍露頭角。真正的英雄受到抨擊聽到嘲笑甚至看見小人在自己旁邊邀功請賞，都不會停下，他們是真的“寧受一時之寂寞，毋取萬古之凄涼”！他們所受傷痛最多，可是像海里的水一般深邃，一般沉默。

從不抱怨的英雄啊！

誰把你的言語剝奪，結成痂的心傷也不能說？

是誰把你的痛覺封鎖，要流淚的自由都忘記了？

你，擔著這個民族最艱難的重荷！

真正的忍者從來無言，真正的英雄依然沉默。

評點

默默地擔當方顯英雄本色，這是全文的主題，也是主線。文章采用并列式結構，從三個層面分別寫出英雄在遭受坎坷時不怨不尤，在受到質疑時不爭不辯，受到嘲諷時忍常人之不能忍——這正是英雄本色的具體內涵。全文多處引用古今文人志士的事跡和詩句，起到以一當十之效，也使語言更加凝煉。開頭結尾的議論短語前后呼應，使文章主旨更加鮮明突出，結尾頗似一首抒情詩，韻味十足。感情真摯，字里行間包含著對英雄深情的禮贊！