三道題里說高考

堪稱“史上最好看的”今年自主招生生源掐尖戰(zhàn)終于硝煙散盡——北大、清華、同濟(jì)這三大名校分別聯(lián)合若干高校，組建自主招生聯(lián)考同盟，在高考前一決高下，均有欲一網(wǎng)打盡天下豪俊之勢。這就是被網(wǎng)友趣稱為“北約”“華約”“卓越聯(lián)盟”的“三國殺”。此次掐尖戰(zhàn)雖已偃旗息鼓、塵埃落定，而其中最具個性的PK，非作文莫屬。時至今日，人們?nèi)栽跓嶙h其風(fēng)格，品悟其真味，研究其指向，尋求其對策。

同高考一樣，作文題也是自主招生考試中分值最大的一道題（當(dāng)然也有部分高校獨自進(jìn)行的自主招生考試中不考作文的現(xiàn)象，如復(fù)旦等），所以它格外引人注目亦在情理之中。聚焦此類作文題，無疑會對各個階段、各類形式的教育教學(xué)，以及學(xué)生自身的健康發(fā)展，尤其是對高中作文教學(xué)，包括高考應(yīng)試作文命制和寫作等，具有積極的指導(dǎo)意義。

那么，“史上最好看的”生源掐尖戰(zhàn)中的作文題，到底“好看”幾何？意義幾許？為此，筆者在自己的眾多學(xué)生在此番PK中完滿收官后，乘興對此試作探究，稍作總結(jié)，以期對即將參加高考的高三學(xué)子應(yīng)對高考作文有所幫助。我們不妨先細(xì)看三家作文招式如何“好看”：

其一，“北約”作文關(guān)鍵詞：“魯迅名言”。分值：40分。

作文題目：魯迅曾說：“無盡的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)。”你認(rèn)為這是怎樣的一種關(guān)聯(lián)？你自己與“無盡的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們”是以什么方式相關(guān)聯(lián)？試結(jié)合上述問題，以“無盡的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們”為題寫一篇作文。

要求：1.取譬適當(dāng)，杜絕虛假；2.行文暢達(dá)，說理明晰；3.感情真摯，戒用套話；4.字?jǐn)?shù)要求700—800字。

其二，“華約”作文關(guān)鍵詞：“憂患意識”。分值：50分。

作文題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的論述文。（50分）

綜合判斷國際國內(nèi)形勢，今后一個時期我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，既面臨難得的歷史機(jī)遇，也面對諸多可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險、挑戰(zhàn)。我們要增強(qiáng)機(jī)遇意識和憂患意識。

有人說，憂患意識包含危機(jī)意識，預(yù)見意識，防患意識，責(zé)任意識，使命意識。中華民族有憂患意識傳統(tǒng)，不過有時濃有時淡，有人有有人沒有，有人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)要有群眾可以沒有，有人認(rèn)為精英要有普通百姓不必人人都有。

你對“憂患意識”有怎樣的認(rèn)識呢？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃枷牒驼J(rèn)識。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不要編造虛假事實論據(jù)，不要套作，不得抄襲。

其三，“卓越聯(lián)盟”作文關(guān)鍵詞：“苦難”。分值：50分

作文題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

賈樟柯：我們的文化中有這樣一種對“苦難”的崇拜，而且似乎是獲得話語權(quán)力的一種資本。因此有人便習(xí)慣性地要去占有“苦難”，將自己經(jīng)歷過的自認(rèn)為風(fēng)暴，而別人、下一代經(jīng)歷過的又算什么?至多只是一點坎坷。我不認(rèn)可守在電視邊、被父母鎖在屋里的孩子比陽光下?lián)]汗收麥的知青幸福。

西川：烏鴉解決烏鴉的問題，我解決我的問題。

北島：人總是自以為經(jīng)歷的風(fēng)暴是唯一的，想把下一代也吹得東搖西晃。下一代怎么個活法?這是他們自己要回答的問題。

從這三段材料中自選角度，結(jié)合社會實際，寫一篇不少于800字的論述文。

觀感一：“好熟悉”——高度“囊括”高考作文題型。高考的三種題型，在“三國殺”中都找到了自己的主兒。它們的身高（篇幅都在700—800，或不少于800字）與高考作文基本一致，體重（分值分別是40與50分）與高考作文分值所占語文試卷總分值比也較為相近。雖然自主招生一直量大、題難，但看這三道作文題，卻是“常規(guī)武器”。它們依次為命題、話題、材料作文。各家考前互通信息是斷不可能，只是“卓越聯(lián)盟”的考試日程比前兩者晚了許久，但這無意之中的不同，卻盡顯“三國殺”中各家個性與PK的硝煙味兒。筆者暗想，也許其他科目的試卷較難，數(shù)理化科目考試要求往往高于高考要求，而對語文的作文卻網(wǎng)開一面，難怪一些考生面對作文心生“輕敵之念”，于是用于寫作文的時間很短，最終卻無法完篇，只好抱憾離場。看來，許多考生忘了“常規(guī)武器也有殺傷力”的道理。“多謝后世人，戒之慎勿忘。”

其實，這也告訴我們，自主招生試卷中的語文試題是鮮有難題怪題的，高考也同樣如此。中學(xué)生只要按高考語文大綱要求，看該看的書，作該做的題，寫該寫的文，便可從容應(yīng)對。就作文來說，這三道作文題題型，均為當(dāng)今高考作文的普通題型，都是高中生尤其是高三學(xué)生所熟知的題型，對這幾種類型的作文審題、立意幾乎貫穿了整個高中的作文教學(xué)之中。因此，一般的考生，面對作文絕不至于到了“眼生”、“心慌”乃至“手拙”的地步。

觀感二：“很個性”——貼近本校風(fēng)貌，題如其校，個性畢現(xiàn)。北大題中的魯迅的名言，不由得讓人聯(lián)想到2010年北大由北大中文系教授林庚先生誕辰一百周年的文章引出四個詞的作文題。由此不難發(fā)現(xiàn)，北大的兩位大師林庚和魯迅成了“北約”作文題命制的促發(fā)點。這很能說明自主招生考試的作文題的命制，也有一定的局限性和特殊性。而高考作文題的命制則具有更為廣闊的視野，取材內(nèi)容將更加豐富。因為高考作文面對的是更多的考生，雖然它也具有選拔性，但它更強(qiáng)調(diào)公平性，“掐尖”的情感也沒自主招生考試那么強(qiáng)烈。

對此，北大中文系教授、博導(dǎo)張頤武認(rèn)為，首先高校自主招生不是泛泛招生，是一種特殊的招生方式。學(xué)生報考也不能憑一腔熱忱。“其次也是對基礎(chǔ)知識的考評。”張頤武說，高校本身、高校里的一些名人、高校所在城市也都有相應(yīng)的歷史和文化，“這些并沒有超出學(xué)習(xí)范圍”。而去年的四川大學(xué)的作文題則是根據(jù)蘇軾的詩《題沈君琴》自由發(fā)揮寫一篇文章，而蘇軾就是四川人；浙江大學(xué)的作文題之一，則要求寫一個浙大的名人。可以看出，作文題目內(nèi)容大都和出題的高校或城市或?qū)W校或地區(qū)的特色專業(yè)有關(guān)，也就是說，更強(qiáng)調(diào)作文的貼近性。

去年高考9道材料作文題以各種不同體式的材料，如漫畫、名言、詩歌、故事、現(xiàn)象概述甚至科學(xué)原理等，來體現(xiàn)生活的哲理。而也有許多比較開放、內(nèi)蘊豐富的試題，如“與你為鄰”、“早”“難題”等，都為我們展現(xiàn)廣闊的行文空間，需要我們運用發(fā)散思維，多方聯(lián)系生活，準(zhǔn)確把握命題意圖，從而體現(xiàn)人生百味。發(fā)散思維的核心能力是聯(lián)想能力。這些富有內(nèi)蘊的題目需要我們進(jìn)行充分的聯(lián)想，聯(lián)想我們的生活，回味我們的情感經(jīng)歷等。

觀感三：“較務(wù)實”——都要求在“真實”上下功夫，有濃烈的“務(wù)實”情結(jié)。點擊“熱點”，倡導(dǎo)濟(jì)世思想，呼喚人文情懷。前文，筆者為三道題加了關(guān)鍵詞，據(jù)此我們不難發(fā)現(xiàn)“憂患意識”與“苦難”都非常貼近現(xiàn)實。由“華約”題中的“綜合判斷國際國內(nèi)形勢，今后一個時期我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，既面臨難得的歷史機(jī)遇，也面對諸多可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險、挑戰(zhàn)。我們要增強(qiáng)機(jī)遇意識和憂患意識”一句，我們可從中感受到其強(qiáng)烈的現(xiàn)實針對性和前瞻性，以激發(fā)考生的挑戰(zhàn)意識與責(zé)任感。雖然“憂患意識”并不是一個新鮮的話題，但對于社會來說，對于這個時代說，尤其對現(xiàn)在的年輕人來說，卻是一個不可不說、不可沒有的意識。而“卓越聯(lián)盟”則點擊在考生成長過程中人們司空見慣的“苦難說教”的現(xiàn)象，材料的立意明顯，從“說教者”的角度來看，材料旨在批評把自身的苦難當(dāng)做資本并強(qiáng)加到別人尤其是下一代身上；從下一代的角度，則可從“我解決我的問題”“我的問題我回答”，體現(xiàn)自主意識。當(dāng)然也可以著眼整體材料進(jìn)行立意，如個體總是存在差異的，個體之間應(yīng)相互寬容，換位思考。

而“北約”的作文題，其實更具有寬廣的社會“熱點”的包容性，它暗含時下主流思維中的和諧意識、博愛意識、責(zé)任意識等，拒絕目光狹隘、自私自利、冷漠自封的生活方式。因此它的取材范圍和立意行文的空間相當(dāng)開闊。因此，可以從心中有他人，眼里有世界；關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會的角度來寫；可以從樹立高度的責(zé)任感，肩擔(dān)天下的角度來寫；也可以構(gòu)思批駁“個人渺小”說，呼喚從“我”做起，滴水匯成大海的角度；也可以批駁錯誤的情感價值觀，呼喚“與我有關(guān)”的高尚品行。

這又讓人不禁聯(lián)想到去年自主招生考試的10道作文考題，其中有5套考題的作文題跟社會熱點或時政有關(guān)。如同濟(jì)大學(xué)的“農(nóng)民工因感冒被趕下車”，就涉及2009年的熱點事件——“甲流”，可謂最貼近時事熱點的作文題。清華大學(xué)、上海交大等五校聯(lián)考的作文題是“電擊治療網(wǎng)癮”，則與2009年衛(wèi)生部叫停“電擊治療網(wǎng)癮”有關(guān)。中國人民大學(xué)附屬中學(xué)副校長、特級語文教師沈獻(xiàn)章表示，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的考生難以在自主招生考試中勝出。關(guān)注現(xiàn)實，心憂蒼生，已成為眾多高校選拔人才的共識。中國人民大學(xué)附屬中學(xué)高級語文教師陳蓮春指出，關(guān)注現(xiàn)實、針砭時弊并不意味著憤世嫉俗，辯證客觀的眼光、悲天憫人的情懷、大開大闔的筆勢是一篇佳作必備的要素。這類試題考生切忌泛泛而談。

要想寫好“暗合”時事熱點的作文題，就必須在平時的生活中多關(guān)注時事，懷著高度的責(zé)任感來思考，能集思廣益，養(yǎng)成悲天憫人的人文精神，提升自我的感悟分析能力和理論修養(yǎng)。

這就要求考生在時間比較緊迫的情況下，不妨參閱一些有深度的報紙、雜志，因為這些刊物里面不僅有比較有時效性的事件報道，也有深入評析。是的，考生既要關(guān)注普通人的生活，更要胸懷天下，放眼世界，這樣才能筆下生輝，才能真正成為未來的建設(shè)者、開拓者和接班人。

觀感四：“要深刻”——強(qiáng)調(diào)辯證思維，激發(fā)理性思辨。此點感受，已在前文有所提及。且不談要求考生“懂責(zé)任，會思考”，也不談“要關(guān)注，學(xué)辯證”，就單從題目的內(nèi)容和要求來看，想要有所突破，斬獲高分，也要使自己的文章力避凡俗。如“華約”的作文題，考生想要寫得有思想性，就頗不容易。因為“憂患意識”是考生比較熟悉的話題，很容易就會聯(lián)想到諸如“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“生于憂患，死于安樂”等有關(guān)“居安思危”的名言警句，因此這篇作文并不難。試卷中給出的材料和解說，已對考生提供了一定的寫作思路，雖然考生在寫作時也可采取逆向思維，認(rèn)為不必?fù)碛袘n患意識，但參加這次考試的人都是中國未來的棟梁，“不應(yīng)該有憂患意識”的思維還是不恰當(dāng)?shù)摹Ｔ趯憽皯n患意識”時，需要考生多關(guān)心時事，多關(guān)心生活，不過這么熟悉的話題，也容易寫得平淡，要寫得有思想性也不是那么容易。但如果考生從“小切口”進(jìn)行“深挖掘”，那么很可能“柳暗花明又一村”，如“‘人人都有憂患意識’利弊談”，以此闡述不僅人人都有不盡相同的“憂患意識”，而且這有利于全面解決問題，但也會導(dǎo)致精力分散。

再從這三道題所要求的文體來看，“華約”與“卓越聯(lián)盟”均要求寫議論文。其實，今年華東師大自招中的“眼淚能夠清洗你靈魂的窗口”和“規(guī)則能夠變通么？”這兩道作文題（自選），以及西南財經(jīng)“如何看待‘富二代’”無不要求寫議論文。雖然去年自主招生作文“多數(shù)不要求寫議論文”，但縱觀今年概況，議論文又“卷土重來”。這再一次證明，在自主招生的考試中，命題者更希望要選撥邏輯思維強(qiáng)、善于思考的考生，而這又與高中作文教學(xué)以議論文寫作為重點的現(xiàn)狀是一致的。

因此，善于寫記敘類文章的考生應(yīng)加強(qiáng)理性思辨的分析能力，這也是真正能寫好記敘文的必備條件之一，同時也養(yǎng)成并體現(xiàn)自身較為全面的作文素質(zhì)。也許“文體自選”的作文題也會在明年的自招考試中卷土重來，但命題者對“善于思考”的要求是不會改變的。如今年“北約”的這道題，要想寫好，必須運用理性思辨，深刻思考題中的“這是怎樣的一種關(guān)聯(lián)”和“以什么方式相關(guān)聯(lián)”這兩個問題。因此可以這樣說，這類作文試題考生只有在考場上認(rèn)真審題、開掘思路，充分展現(xiàn)認(rèn)識的深度和廣度，才能得到考官青睞。

觀感五：“期待更加給力”—— 為備戰(zhàn)高考作文提幾點建議，希望有所突破。綜合上述幾點觀感，我們不難看出自招和高考作文命題人的思路——挑選有知識、會思考、能創(chuàng)新、敢表達(dá)、富于責(zé)任感的學(xué)生，它反映了我們的國家需要怎樣的優(yōu)秀學(xué)子與怎樣的教育，體現(xiàn)著我們的教育理想，因為這關(guān)系到我們一代代的學(xué)子健康成長，關(guān)系到我們社會未來的走向。雖然自招和高考的命題也有缺憾，讓人感到略有美中不足之處，例如擬題創(chuàng)新表現(xiàn)不夠，仍然有循規(guī)蹈矩之態(tài)，仍不能給人全新視覺沖擊力和思想情感的撞擊力。但對于我們備戰(zhàn)高考的同學(xué)來說，這卻是一個好現(xiàn)象，因為它們的要求和規(guī)律“清晰可變”，易于應(yīng)對。雖然在前文多有應(yīng)對高考作文的建議，但筆者還是在臨戰(zhàn)前夕，給備戰(zhàn)2011高考的學(xué)子補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)以下幾點：

1.過審題關(guān)。對三種題型，尤其是命題作文和材料作文，一定要做到細(xì)致、迅速、準(zhǔn)確、深刻地把握其核心命意。可結(jié)合一些最新的模擬作文題、名校作文題，多加揣摩、檢驗。

2.加強(qiáng)快速構(gòu)思能力。要有迅速安排文體結(jié)構(gòu)的能力，要有寫提綱的習(xí)慣，力求能將800字的行文空間合理安排好，使文脈暢通。

3.多關(guān)注一些國內(nèi)外的熱點大事，多熟悉當(dāng)下的一些主流思想，多回顧自己的優(yōu)秀作文、隨筆、周記。

4.時間要有保證，完稿后盡量要回頭看，防止有“硬傷”，如錯別字、病句、表達(dá)欠妥等。