在環境即教育的理念指導下,我園在環境創設的目標上,從側重裝飾與美化功能轉向了注重真正促進幼兒的身心發展:在環境創設的人員上,從教師包辦和幼兒模仿轉向了幼兒、家長、教師共同創意合作;在環境創設的內容上,從原來零打碎敲和千篇一律轉向了各具特色形成系列;在環境刨設的材質上,從原來大批購買和收集成品到變廢為寶循環利用,從而實現了讓孩子做環境的主人,讓孩子與環境對話,讓孩子在創造中成長。
早期教育(教育教學)2011年11期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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