2011年中考文言文考試策略

近幾年來，不少省份的中考文言文試題關注課內文言文的考查，一方面避免了歷年中考因為出課外文言文考題，而造成考生得分低的現象，同時，使文言文的教學與復習有章可循，減少了文言文復習的難度，從而降低了在文言文考試上失分多的風險。即使有些省份沒有選擇課內文言文，但考查的點在課內的文言文中都能找到注腳，所以，加強課內文言文的學習，在課內文言文復習上下功夫，是每個初三的考生和老師所要重視的問題。

那么怎樣進行課內文言文的復習呢？我們可以從以下幾個方面做起：

一、注意課內文言文的知識積累

1.復習中，將重點放在常用的實詞虛詞固定文言句式積累上。對不同課文中出現的同樣的詞句進行比較，掌握詞句在不同的語言環境中的含義。比如，實詞中的一詞多義字、古今差異字、通假字、詞類活用等；虛詞中的“之”“以”“為”“或”“而”“于”等的用法；注意文言常用句式中的判斷句、省略句、倒裝句、比喻句、被動句等。同時注意對課文的內容的深入理解，在此基礎上加強背誦。做到對名家名篇爛熟于心，只要提起就能對答如流。

2.在課文復習基礎上選擇典型例題進行模擬訓練。比如復習完《岳陽樓記》可選擇以下題進行實戰演練：

（1）與“而或長煙一空”中的“或”字的意思相同的一項是（）

A.或異二者之為 B.或王命急宣

C.或以為死，或以為亡D.今或聞無罪，二世殺之

（2）翻譯下列語句：

沙鷗翔集，錦鱗游泳。

居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。

（3）“古仁人之心”指的是什么？結合現實生活評價一下“古仁人之心”。

參考答案

（1）Ｂ（2）沙鷗時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒時而浮游時而潛游。

在朝廷做官則替百姓擔憂，退處偏遠的江湖則替君王擔憂。

（3）古代的仁人，有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖，這是做人的最高境界。在人生的路上，有寵有辱，有喜有悲，我們也應該有古仁人的心態：悲則泰然，喜則淡然。（選自2010年中考題匯編）

二、從容應對課外文言文的考查

考查課外文言文一般都選擇一些短小精悍的小品文或有關歷史人物的故事。所選擇的短文一般也是比較淺顯易懂的。只要課內文言文學習扎實，考生應該是能讀懂的。它還是有章可循的，我們可以從以下幾點做起：

（1）從課內文言文復習入手，掌握常用的文言文詞句的用法。

比如:2010年四川自貢中考語文試題：

閱讀《秋水》這篇文章，完成14—17題。

秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海。東面而視，不見水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而治曰：“野語有之曰：‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家，”

14．下面的詞語，解釋不正確的一項是（ ）

A.百川灌河 河：這里指黃河。

B.河伯欣然自喜 欣然：高興的樣子。

C.不見水端 端：端來。

D.聞道百聞 聽說，知道。

15．對下面的“之”字，解釋不正確的一項是（）

A.以天下之美為盡在己 之：的。

B.倏與忽時相與遇于渾沌之地，渾沌待之甚善 之：的。

C.此獨無有，嘗試鑿之 之：他，指渾沌。

D.窈窕淑女，鐘鼓樂之 之：她，指淑女。

16．對下面的文字，用現代漢語翻譯不正確的一項是（）

A.不辯牛馬 譯文：分辨不清牛和馬。

B.我之謂也 譯文：說的就是我啊。

C.少仲尼之聞 譯文：認為孔子學識少。

D.大方之家 譯文：言談大方的人家。

17.下列對這篇文章的分析，不正確的一項是（）

A.這篇文章先寫黃河的壯麗和河伯的驕傲自滿。

B.文章接著寫河伯見到大海后自嘆不如。

C.文中的河伯十分謙虛，具有勇于進取和自我批評的精神。

D.在寫法上，文章用河伯見海神的寓言故事說明哲理，通篇都在設喻。

解析：14題的選擇題所考查“河”就出自《愚公移山》中的“河陽之北”；“欣然”出自《記承天寺夜游》中的“欣然起行”；“端”出自《核舟記》中的“東坡右手持卷端”，所以答案必然是C。15題考查“之”的用法，課文中比比皆是，答案自然是B；15題考查的是倒裝句的用法，以及“之“，用法，我們在課內閱讀中都能找與它類似的句子，如此依據課文的的典型用法合理推理答案自然是D。

所以，應對課外考題，首先抓好課內文言文的學習與積累，以便在向課外知識的遷移中避免張冠李戴，無從下手。

（2）從整體閱讀入手，學會用已知推測未知。

課外文言文短文雖然是課外的，但是由于有課內文言文的積累，所以一般的考生如果掌握了一些文言文閱讀技巧，就一定能化難為易，爭取高分。

首先面對短文進行囫圇吞棗式的閱讀。對于讀不懂的地方不要死盯著不放，先跳過去，直至讀完為止。然后再讀，并依據上下文語境進行猜讀，這樣有些不懂之處就知之一二了。最后研讀，在讀中多問幾個為什么，這樣一篇文言短文就有所收獲了，在此基礎上答題，困難就少多了。因此，見到課外文言文閱讀題，不要急著答題，一定要進行整體閱讀，在了解大體內容的基礎上認真答題，這樣將避免出錯和再次涂改答題時間的浪費。

（3）注意與課內所過的文言知識的聯系，實現從課內向課外的知識遷移。

我們在前面一再強調：中考中文言文考點，在我們學過的課內文言文中都能找到它的注腳。所以在進行課外的文言文的閱讀中就要隨時將我們學過的字詞句段進行聯想，在比較與和上下文的具體語境中找到恰當的考試答案。比如，前面舉例中所考查的“之”的用法，我們在課文中多次碰到，只要為我們將平時積累的“之”的用法的典型例句與此題中的“之”聯想比較，我們不難找到準確答案。

（4）在翻譯句子中，講究技巧。

對于翻譯，公認的原則是：“信”、“達”、“雅”。“信”：就是重視以原文的含義，就是逐字逐句去翻譯落實，不歪曲，不遺漏，不隨意增刪內容；“達”就是翻譯通順無語病；“雅”就是翻譯規范、得體、優美，能恰當的表現原文的風格。只要能做到字字落實表達清楚明白就可以了。需要注意的是：古今異義相同的詞如國號、年號、地名、姓名、器物名、官名、書名、度量衡單位等專有名詞，應照原文抄錄不作翻譯；有些虛詞僅有語法作用，無實際意義，又無法翻譯時，就可以不譯；原文中有省略的地方，要進行必要的添加；對于古今差異字要牢記按現代意思翻譯；古今語法發生演變的句子屬于特殊句式，要先按照現代漢語的表達習慣調整然后再翻譯。

（5）感悟評價緊扣原文

文言文的理解感悟要比現代文簡單，因為所選的事件比較單純。所以，只要按現代文閱讀的要點去體會就行。如感悟道理評價觀點一定要在原文的基礎上分析，并談出支撐自己觀點的理由來；在比較閱讀中，注意寫作角度、感悟方式方法、思想態度及目的意義等的不同。

（6）進行課外閱讀的演練

既然是課外閱讀，自然要從課外閱讀訓練入手使考生在課外閱讀中，掌握技巧，實現課內向課外閱讀的延伸，達到學以致用的目的。

三、下面選擇一些典型的例題進行演練

（常州市）閱讀下面兩段選文，完成17～20題。（共12分）

【甲】

公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

（選自《左傳#8226;曹劌論戰》）

【乙】

或問：“天下何時太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍①，課②將士注坡跳壕③，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻④者，立斬以徇⑤。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，躬為調藥。諸將遠戍，遣妻問勞⑥其家；死國者，則育其孤。凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統制⑦與謀，謀定而后戰，故有勝無敗。敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難。”每調軍食，必蹙額⑧曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，恂恂如儒生，每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有？”（選自《宋史#8226;岳飛傳》）

注釋：

①舍：駐扎休息。②課：督促。③注坡跳壕：從山坡上急馳而下，從壕溝低處向上跳。此處指練兵。④束芻：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示眾。⑥勞：慰勞。⑦統制：武官名。⑧蹙額：皺眉，表示憂慮。

17.解釋下列短語。（2分）

（1）三鼓（2）敗績（3）不私（4）恂恂（5）立斬以徇

18.用現代漢語寫出下列兩個句子的意思。（4分）

（1）下視其轍，登軾而望之。（2）諸將遠戍，遣妻問勞其家；死國者，則育其孤。

19.選出理解和分析錯誤的一項。（2分）

A．甲、乙兩個選段都告訴我們取信于民是戰爭取勝的根本原因。

B．甲、乙兩個選段都沒有對以少勝多的戰斗場面作具體的描繪。

C．甲段中“公將鼓之”與乙段中“皆重鎧以習之”中“之”的意義和用法不相同。

D．從乙段中可以看出岳飛雖為武將，但不乏文臣儒雅之風。

20.岳飛是抗金名將，曹劌亦有卓越的軍事才能，根據甲、乙兩段提供的信息，請你概括他們分別具有哪些軍事才能。（4分）

參考答案：

17.（1）三次擊鼓（命令軍隊出擊）（2）潰敗，失敗，敗逃（3）不占為己有（4）小心謹慎、謙和的樣子（5）立即斬首（來）示眾（共2分。對2個得1分，得滿2分為止。關鍵字詞是判分的主要依據。有小毛病，如寫了1個錯別字等，可以不扣分）

18.（1）走下車察看（齊軍）車輪滾過地面留下的痕跡，登上車前橫木察看齊國的軍隊。

（2）（對）遠離家鄉衛戍邊疆的各位將領，派他（指岳飛）妻子慰問他（指戍將）的家人；（對）為國而死的將領，就養育他們的遺孤。

（共4分，每句2分。不要求完全直譯，無大錯即可得滿分）

19.A（2分。甲選段未講“取信于民”）

20.曹劌：小心謹慎；知己知彼；相機出擊。（2分，每點1分，用“以逸待勞、隨機應變”的也對，但意思接近的不能重復給分。意對即可）

岳飛：治軍有方（紀律嚴明，撫恤死傷，頒犒軍吏）；取信于民；謀而后戰。（2分，任意答到2點即可，意對即可）

（連云港市）閱讀下面的文言文，完成8—11題。（15分）

【甲】

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

【乙】

有群臣當遷官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿若之何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之。”太祖怒甚，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞允。

《宋史#8226;趙普傳》

８.下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（３分）

A性深沉有岸谷，雖多忌克/彼竭我盈，故克之 B未有其比/比至陳，車六七百乘

C太祖乃悟，卒用其人/騎千余，卒數萬人D久之不去/去國懷鄉，憂讒畏譏

9.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（6分）

（1）普顏色不變，跪而拾之以歸。

（2）”太祖怒甚，起，普亦隨之。

10.用斜線（/）為乙文中畫曲線的句子斷句，只限兩處。（2分）

刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。

11.研讀甲乙兩段文字，回答問題。（4分）

（1）請分別概括兩段文字的內容。

（2）兩段文字，表現了趙普怎樣的性格？

參考答案：

8.D

9.（1）趙普臉色沒有改變，跪著拾起碎紙片帶回家。

（2）太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后。

10.刑以懲惡賞以酬功古今通道也。

11.1甲：趙普（以天下事為己任）堅持奏薦人才；乙：趙普為大臣遷官請命。

2）以天下事為己任，不畏權勢，執著、堅定或深沉有岸谷，剛毅果斷。

陜西省西安市閻良區西飛第二中學(710089)