教師職業真高尚

選擇了教師這個職業，就意味著選擇了平淡和奉獻。讓教師成為陽光下最崇高的事業，絲毫不意味這個職業具有顯赫的權位、耀眼的光環和足夠的財富，只是因為其甘于平淡，少了些世俗的喧囂和功利的追逐，終其一生也許都可能默默無聞，即使自豪炫耀也只是因為教育對象的成才、成功和成就。因其平淡，注定不能成為叱咤風云的巨人，只是一介辛勤的園丁，所以才更顯其崇高，受人敬仰。教師的職責是傳道、授業、解惑，是輸出和奉獻，他們用心澆灌和培育一顆顆稚嫩而需呵護的幼苗，當幼苗長大成材、盡顯其才，蠟燭已然成灰，但品德和知識的生命卻依然在持續和延伸。所以，我們總是把最美好的頌歌獻給他們——人類靈魂的工程師，總想讓這一職業真正成為人們敬重和樂意的職業。

三尺講臺一根教鞭已不足概括教師職業的全部，可教好書卻是古往今來教師最重要的職責。也許我們在慨嘆人心不古、世風日下，對教育尤其是教師頗有微詞時，我們不應忘記，相對少數不講師德、缺少品德、才學不足，甚或喪失師德、誤人子弟的人來講，卻有一個更為龐大的群體在為幾億的受教育者而辛勤耕耘、默默奉獻，支撐起培養共和國的千秋大業的建設者和接班人的重任。尤其是在市場經濟逐利驅動和浮躁心態的影響下，堅守這方凈土已然不易，由此出現的教育和教師的消極腐敗現象當是依法行政、按章處理，并通過完善法規更好地給予一方凈土和藍天。生活在這方凈土，需要的是教育的自省和自律，教師對自身的修煉和考驗，更需要的是社會給這方凈土有力保證，給教育良好的環境。

每每聽說教師工資還被拖欠、教師在超負荷工作、教師家庭困難，就會更深切地體會到《教師法》對保護教師合法權益的良苦用心。教師職業的崇高，不是說它的地位高、工資高，而是其高貴的精神、高尚的人格和高超的學識。當教師在履行其育人的職責時，不至于為自己孩子的入托升學而發愁;當教師面對升學率的考量時，當不至于為世俗的影響而急功近利等等。在當下，他們有太多的難以抵擋的誘惑卻依然苦苦堅守，這就是在傳統和現代、功利和規律、世俗和清高的沖突交織。

我們應深切地感受到：教師節的設立固然有重視關心教師之必須，也有呵護弱勢之深意，而教師能否真正成為崇高職業并非教師之所能為，這需要政府的大力推動、法制的有力保證和社會的良好環境，說到底就是為教師一心教好書解除后顧之憂。我們也希望，重視教師不只重視教師節，而要把重視教師節的熱情、關懷放大和滲透到日常工作中，成為一種工作常態和觀念常態，讓教師節成為教師365天的節日！我們還深信，因為我們選擇了教師的職業，也就做好了從事這一職業的所有準備，一定會用自己的智慧、才華和人格魅力來詮釋和演繹這一職業的高尚和價值，讓從業者自豪和驕傲，讓后來者羨慕和向往!