九江市隆重召開教育工作會議等8則

九江市隆重召開教育工作會議

為進一步貫徹落實全國和全省教育工作會議精神，科學謀劃未來十年九江教育事業改革和發展大業，8月3日，九江市委、市政府隆重召開了全市教育工作會議。省政協副主席、市委書記鐘利貴，市長曾慶紅出席會議并講話。

會議下發了《九江市貫徹<江西省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）>實施意見》，提出了九江市到2020年教育改革發展的具體目標：0～3歲嬰幼兒早期教育積極開展，學前一年毛入園率達到96％，學前兩年毛入園率達到85%，學前三年毛入園率達到75％。適齡兒童、少年入學率保持在99.5％以上，義務教育鞏固率達98％。高中階段教育毛入學率達94%，職普比例大體相當。高等教育毛入學率達42%。中小學教師學歷達標率達100%，職業學校“雙師型”教師所占比例達55%，教育信息化水平進一步提升，全市中小學校基本實現“班班通”，公民整體素質明顯提高，從業人員繼續教育年參與率達50%。大力實施九江市“一二三優秀園丁”工程，每三年評選表彰1000名市級骨干教師、200名市級學科帶頭人、30名市級教學明星，培養一批“九江市教書育人楷模”。

實施意見還特別提出要健全以政府投入為主的多渠道籌集教育經費的體制，確保2012年實現4%的目標，并將教育投入增長比例納入市政府對縣級政府年度目標考核內容。（孫學忠）

宜春市教育工作瞄準新目標

為抓好貫徹落實國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要，促進各項工作邁上新臺階，8月8～9日，宜春市教育局召開全市教育局長座談會。

會議圍繞貫徹落實《教育規劃綱要》，從工作舉措、特色與亮點、困難和建議以及下一步工作打算等方面進行了總結交流，并結合實際情況，研究部署了下階段工作。會議認為，全市各地貫徹落實教育規劃綱要工作整體有序推進，呈現三個亮點：一是借力營造教育發展環境，為教育改革發展創造了一個良好的環境；二是整體謀劃教育發展，確定了近期和中長期教育發展目標；三是按照項目化、時間表、責任人的工作要求，有力、有序推進了各項工作。

會議結合實際工作，提出了下階段要有“三個新突破”：一要在優化教育發展環境方面有新突破，二要在優化教育資源配置方面有新突破，三要在優化教育結構方面有新突破，實現宜春教育又好又快發展。（黃旭波）

于都縣積極推進農村學前教育工程試點項目建設

于都縣立足當前學前教育發展滯后的實際，大力推進2011年農村學前教育工程試點項目建設。該項目包括新建3所鄉（鎮）公辦中心幼兒園、1所村幼兒園，園舍總建筑面積10880平方米。

該縣積極籌集項目建設資金，總投資1625萬元，其中土建、裝飾、水電1585萬元，購置必備設備40萬元。申請中央專項補助資金1300萬元（其中設備40萬元），地方配套資金325萬元。

項目建成后，幼兒園每所容量360人，服務人口3000～6000人，入園范圍內幼兒學前一年毛入園率達到85%，學前兩年毛入園率達到75%，學前三年毛入園率達到60%以上，極大地滿足鄉（鎮）、村幼兒園的辦園需求。（袁敏華）

我省出臺中小學辦學新“標準”

本刊訊（記者 徐光明）記者從江西省教育廳獲悉，為促進全省基礎教育均衡發展，進一步提高中小學校辦學水平和教育質量，《江西省普通小學、初級中學、高級中學基本辦學條件標準（試行）》(以下簡稱《標準》)正式出臺。

《標準》要求普通小學辦學地點要靠近居住區或村鎮居民點，學校服務半徑應以就近入學、方便學生就學為原則。其中，小學生的走讀半徑一般不超過2公里。農村邊遠山區、交通不便地區要適當保留小學和教學點。城市小學設校布點必須與城市擴建和小區建設同步規劃、同步建設。同時，還應充分考慮外來務工人員子女(暫住人口)和流動人口子女入學問題，其新建住宅區或者居民點應根據規劃的居住人口和外來人口學齡兒童進行測算，配套建設規模適宜的小學。

《標準》指出，農村5萬人口以上的鄉鎮原則上可以設1至2所初中，5萬人口以下的設1所初中；普通高級中學應獨立設置。另外，對于布局不合理或城市市區內辦學空間過于狹小，以及農村辦學條件簡陋、規模偏小、生源不足的普通高中學校，《標準》建議可與城市或縣鎮改造建設相結合，進行調整或改建、擴建。

《標準》對普通中小學的設置與規劃、用地與校舍、裝備條件、師資配備及公用經費等做出了明確規定。《標準》的制定和實施為加強薄弱學校建設提供了歷史性機遇，標志著我省中小學校建設步入了一個新的歷史階段。

山區退休教師編出國培教材

近日，資溪縣退休教師曾曙春參與主編的全國中小學教師教育教材《把愛獻給教育事業的人——霍懋征》一書由人民教育出版社正式出版發行，開了我國用教育大家的教育思想與實踐作為教師培訓教材的先河。

霍懋征是我國當代著名教育家，人民教師的優秀楷模。周恩來總理曾稱她為“國寶”，溫家寶總理贊譽她為“把愛獻給教育的人”。該書以霍懋征“沒有愛就沒有教育”的教育思想為主線，緊扣《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，由多位當代著名教育專家從教育學、心理學、課程論、教學論的角度，通過總結霍懋征教育教學經典案例，直面當今教育教學中的熱點和難點問題，全面、系統地展示了我國當代著名教育家霍懋征博大精深的教育思想和豐富多彩的教育教學實踐，引導教師在感悟、體驗霍懋征崇高師德、育人智慧、教學藝術精髓的基礎上，拓展教育教學實踐活動。

該書由中國教育學會高中教育專業委員會常務理事、副秘書長、原北京市第156中學校長趙萱和資溪縣享受國務院特殊津貼專家、全國教育系統勞動模范、退休教師曾曙春合作編著，共30余萬字。本書經教育部師范教育司和全國教師教育課程資源專家委員會審定，適合全國中小學教師、師范院校師生、教師教育工作者及中小學生家長學習、閱讀和參考，被定為全國各類師范生和中小學教師培訓教材。（吳興良、鄭莉芳）

樟樹市讓留守學生暑期心靈不留守

“每年一到暑假，我就感覺特別孤獨，今年就不一樣，學校安排了同學和老師作我的暑假‘親戚’，我和同學‘親戚’一起做作業，跟老師‘親戚’一起參加社會實踐活動，在外打工的爸爸媽媽也不要為我擔心了。”留守學生柯小牛這番話是樟樹市留守學生今年暑期生活的縮影。

樟樹市教育系統高度重視做好暑假期間留守學生教育管理工作，建立“五清楚”留守學生檔案：即清楚留守學生的性格特點、興趣愛好、病史狀況等，安排教師擔任“代理媽媽”和“臨時家長”，讓留守學生得到溫馨撫慰。

該市各學校發動學生中的暑期志愿者，主動與留守孩相邀做作業或開展一些快樂的活動，教師定期帶領留守學生“親戚”開展戶外活動。對情況特殊的學生，允許減少或免去他們的暑期書面作業，改為參加家庭和社會活動。對暑期到父母打工地探親的學生，教給他們在外的自我保護方法，以及與家人、社會人群和諧相處的道理。同時，各學校還下發《致家長的一封信》，并向學生和監護人傳授防溺水、雷電、中暑等方面的知識。（李友元）

豐城市小港鎮“上門納諫”促進教育均衡發展

8月11日以來，豐城市小港鎮成立由鎮領導、教育部門人員組成的四個教育工作調研小組，分片區奔赴全鎮28個村小，就學校工作中存在的問題和困難以及需要鎮政府解決什么問題等，上門征求全鎮教職工的意見和建議。

小港鎮把重視教育落到實處，暑假之前召開黨政聯席會議等，多次專題討論教育發展問題。鎮黨政領導多次深入中心小學和部分村小調研，問計于民。此次“上門納諫”活動征集意見建議將分門歸類，對能立即解決的，責成有關部門單位立即解決，對不能立即解決的，責成有關部門作好解釋，并限期解決。鎮領導在劉家小學調研時，發現進校的小橋沒有安全護欄，立即要求劉家村委會解決。該村黨支書劉廣斌當場表態：一定會趕在9月1日開學前修建好欄桿，以保障師生人身安全。

小港中心小學校長宋華亮說，有了鎮政府作堅強后盾，將大大增強全鎮教師克服困難的勇氣和決心，相信在全鎮上下的共同努力下，教育均衡發展目標一定能早日實現。（闕 芳）