試論小學班主任自身綜合素質的提高

小學階段是學生學習知識的起點，在這里不僅可以學習知識，樹立正確的人生觀和價值觀，更能夠在學習過程中培養創新能力，促進同學間的交流合作。作為一名班主任深感責任重大，“家長”“教師”“班級管理者”“學生的朋友”等，皆是小學班主任需要扮演的角色。因此，小學班主任在日常的工作中應當積極思考，運用多元化的教學方式，帶領學生健康成長。同時，應該積極地提升自身素質，完善知識儲備，實現師生的平等對話，讓學生真正成為學習的主人。

提升自身形象和語言魅力

在小學階段，教師應該給學生樹立正確的示范，從自身形象出發，在日常的教學工作中應以端莊、簡單、整潔的服飾為主，這樣一來，樸素的生活作風將會感染到每一個學生，在學生中間形成勤儉節約、不攀比的良好風氣。語言方面，班主任在課間與學生交流時，應使用幽默風趣的語言，以此拉近師生間的距離；而在班會等正式場合則應該嚴肅、莊重，讓學生認識到班主任既幽默風趣又嚴肅認真，在學生心中自然產生對班主任的喜愛和尊重之情，便于班主任有序、順利地開展日常班級管理工作。如，在舉行“建黨90周年”主題班會時，班主任將中國共產黨的成立、老一輩革命家在槍林彈雨中流血犧牲，才換來了今天的和平一一講述給學生，學生在班主任的講述中增強了對革命先烈的緬懷與敬仰之情，接著很多學生主動上臺去講述自己熟悉的抗戰故事以及發生在自己身邊的好人好事，通過這次主題班會，學生在班主任的帶領下上了一堂精彩的愛國主義教育課。而在召開運動會的動員會時，班主任則可以以幽默風趣的語言鼓勵學生積極參與，幫助學生分析每個人的優勢和特長，在班主任的鼓勵下，學生消除了對參加集體活動的緊張感，增強了自信心，產生了展示自我風采的勇氣。

提升教師教學素質

小學班主任除了要負責班級事務的管理工作，還要從事教學工作，壓力大、任務重是很多班主任經常掛在嘴邊的一句話。但是，作為一名班主任，應當善于調節自我心情，將這兩項工作合理安排好，將飽滿的精神狀態展現在講臺上，為學生傳授知識、解答疑惑。教師在備課階段要結合教材知識和學生特點，制定完善的教學計劃，變換多種教學形式。筆者擔任著語文教學任務，在備課階段我便發揮班主任的優勢，及時掌握學生的思想動態，將課堂教學與思想品德教學結合在一起。如，在講授《誠實與信任》一課后，我專門召開了一次以“誠實與信任”為主題的班會。讓學生說出學習了這—課后的感想，同時讓學生分享親身經歷過的誠實與信任的事例，通過課堂教學與班會討論相結合，誠實與信任牢固地樹立在學生中間，讓學生充分認識到這兩者是人與人之間保持良好溝通的基礎，只有將兩者有效地結合起來，人與人之間才能夠和諧友好地相處。

加強與學生的交流

班主任在努力提升自我素質的同時，還應與學生展開親密的交流，及時掌握學生的思想動態，幫助學生解決學習和生活中遇到的困難，化解學生之間的矛盾。

尊重是人與人之間展開良好溝通的前提，只有讓學生感受到班主任對他們的尊重和關懷，才能敞開心扉，將自己的想法、困難傾訴給班主任。因此，教師在收集學生的資料時，應該將每個學生的愛好、特長、性格以及家庭背景摸清，這樣可以掌握每個學生的特點，以便順利地與之展開溝通。同時，在班級教學和日常管理中還應該細致觀察每個學生的表現，及時掌握學生的思想動態，面對學生的進步，教師應當及時給予鼓勵，這樣學生就能感受到班主任傾注在他們身上的關懷和愛心，并將其轉化為學習的動力，在以后的學習中取得更好的成績。如，筆者班里就有一位男孩子成績不夠理想，通過對他日常行為的觀察，發現這名學生頭腦很聰明，但因為活潑好動的性格，上課時注意力容易分散，因此學習成績不夠優秀。掌握了他的特點后，我與他進行了一次溝通，先聊起了這位男生喜歡的足球，并告訴他在課余時間可以做自己喜歡的事情，但是這個興趣愛好不是生活的全部，還應當把文化知識學好，在課堂上認真聽課，及時完成教師布置的作業，只有這樣，才能成為一個全面發展的人才。學生在這次談話后，課堂上明顯認真了很多，在期末考試中成績得以顯著地提高。

(作者單位：江蘇泰州市塘灣實驗學校)