激發(fā)讀書熱情培養(yǎng)良好習(xí)慣

當(dāng)前的小學(xué)生，成長在一個(gè)直觀音像媒體比較便捷的時(shí)代，強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊力，讓他們對讀書的興趣大大減弱，激發(fā)小學(xué)生讀書的熱情，培養(yǎng)讀書的良好習(xí)慣，成為目前的當(dāng)務(wù)之急。在多年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，針對學(xué)生中出現(xiàn)的這種“讀書沒有看視頻帶勁”的傾向，我充分研究讀書和小學(xué)生感受音視頻的不同效果，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生對理解感悟、啟迪思維等方面存在巨大的差異，需尋找出一些切實(shí)可行的方法，激發(fā)了小學(xué)生的讀書興趣，為他們的成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、堅(jiān)持開展師生共讀一本書活動(dòng)，吸引學(xué)生到書中來

對中低段的小學(xué)生而言，書中的圖畫是不會(huì)動(dòng)的，不會(huì)說話的，大大小小的方塊字是單調(diào)乏味的。讓書中細(xì)膩的描述，精彩的情節(jié)調(diào)動(dòng)起孩子們想象和情感，首先需要老師的引導(dǎo)。從一年級開始，我就在語文教學(xué)中故意常常提起一些好書的名字，講書中的精彩故事，我會(huì)適時(shí)地背出書中更精彩優(yōu)美的句子，然后讓學(xué)生感受到書中的情景更美。有了這樣的初步渴望，我立即引導(dǎo)，大家一起找來書，每天和孩子們一起讀一段，讓大家回家看一段，第二天抽出時(shí)間再一起談?wù)剷械那楣?jié)，聽聽大家的感受，在這樣的氛圍中，學(xué)生互相引導(dǎo)，互相吸引，這本好書在學(xué)生手中傳來傳去，翻舊翻破了，興趣也來了。

二、開展班級讀書大王評比活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書的量上突破

為了掀起學(xué)生讀書比賽的熱情，讓大家盡快認(rèn)識更多的漢字，讀更多的書，如：二三年級開始，我在語文實(shí)踐活動(dòng)中堅(jiān)持開展“讀書大王”評比活動(dòng)，把每一位同學(xué)吸引到讀書競賽活動(dòng)中來。開學(xué)初，我就在教室裝飾一個(gè)漂亮的展示欄，排上每一位同學(xué)的名字，讀完一本書的同學(xué)，就光榮地寫上書名，展示欄上每周評出讀書大王，還要貼上小照片，每月還有小獎(jiǎng)品，定期還請大王們分小組講書中的精彩故事，介紹好書。這樣的比賽堅(jiān)持下來，學(xué)生讀書的習(xí)慣就培養(yǎng)起來了。

三、開展讀書心得接力賽活動(dòng)，培養(yǎng)書評興趣

小學(xué)生讀書興趣的調(diào)動(dòng)，主要的問題是如何培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣。一開始，他們只關(guān)注情節(jié)，對生字和不懂的句子不去了解，對人物和情節(jié)不去評價(jià)，針對這樣的問題，在四年級之后，我開始引導(dǎo)學(xué)生寫讀書心得。為了激發(fā)寫心得的興趣，相互促進(jìn)，我采用了讀書心得接力賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。根據(jù)我的倡議，學(xué)生們組成了幾個(gè)讀書小組，強(qiáng)弱有搭配，男女有比例，每個(gè)小組有一本十分精美的大筆記本，大家給自己的小組取名字，裝飾一番，寫上組員的姓名和輪流順序，接力賽就開始了。第一位同學(xué)寫自己剛讀的書的內(nèi)容，有情節(jié)，有認(rèn)識的生字，有好句子，有書中人物的介紹。第二位同學(xué)讀了第一位的心得，進(jìn)行評價(jià)，再寫新內(nèi)容，介紹新書，你傳給我，我傳給他，十分熱烈。一個(gè)學(xué)期下來，我們放在一起大家再進(jìn)行交流，評一評，夸一夸，大家就想愛護(hù)寶貝一起珍藏這些心得筆記。

四、開展“與好書作者對話”活動(dòng)，培養(yǎng)鑒賞能力

學(xué)生進(jìn)入五六年級，有了初步的分辨能力，我適時(shí)地讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角度，透過作品了解作者，從作品的內(nèi)容探究作者的寫作意頭，正符合學(xué)生的探索意向。與好書作者對話，大膽地談自己的看法，可贊揚(yáng)，可批評，可提建議，可指出不足。為了增加直觀性，我引導(dǎo)學(xué)生就在自己買來的書上圈點(diǎn)鉤劃，批注點(diǎn)評，我還介紹了毛主席讀書的好習(xí)慣，讓大家看他讀過的書，書中的批注和心得評價(jià)。同學(xué)們一下子來了興趣，充分讀了，認(rèn)真想了，寫上了自己的點(diǎn)評，欣賞了好詞好句，還有了成就感。

五、開展好書交流看活動(dòng)，以書會(huì)友

六年級的同學(xué)，大部分同學(xué)都有了一個(gè)小書架的書，通過幾年的品讀，成了他們的好朋友。為了讓同學(xué)們的好書得到共享，我們在六年級的學(xué)年里，開展多次好書交流活動(dòng)。每到節(jié)日，正是孩子們買新書的時(shí)候，好的舊書也要在書架上給讓讓地方。我們把教室變成舊書市場，每位同學(xué)把自己的舊書帶來，寫上精美的寄語，標(biāo)上十分低廉的價(jià)格，擺上交流臺，還要向同學(xué)們介紹這本書有多好，吸引大家購買。同時(shí)，賣完自己的書，就抓緊去買別人的書，結(jié)果，人人有收獲，有趣味，對書愛不釋手，良好的興趣和習(xí)慣就這樣培養(yǎng)起來了。

小學(xué)的六年，是學(xué)生的奠基關(guān)鍵期，好的習(xí)慣可以成就一生。經(jīng)過小學(xué)幾年不間斷的啟迪和引導(dǎo)。他們必然會(huì)喜愛上讀書，和好書建立起一份情結(jié)，為以后的成長，乃至?xí)闳松於ㄒ粋€(gè)良好的基礎(chǔ)。（作者單位陜西省洋縣南街小學(xué)）

責(zé)任編輯張曉楠