淺談高中生物知識的記憶方法

高中生物是理科生必修的一門學科，許多學生就是因為記憶力差而不選文科選擇了理科。而生物學這門學科的典型特點是知識點多，有很多生物學理論需要學生記憶。所以，在生物課教學過程中注重培養學生正確的記憶方法是非常必要的。本文對高中生物教學中如何使學生掌握記憶方法，以便快速、準確地記憶知識，提高生物學的學習效率進行了初步的探討。

一、理解記憶法

有很多生物學概念、理論要記憶，學生的記憶必須在理解的基礎上進行。教師必須千方百計地讓學生把知識理解透徹，引導學生對問題加工整理，把知識變成便于記憶的并且層次清楚的簡單形式。我們主要讓學生通過具體的形象來獲取對知識的理解，要和日常生活聯系，通過書上圖片，演示實驗獲得豐富的表象，進行理解。只有在理解的基礎上記住的知識才不容易忘記，當然一些專業術語在理解的基礎上還要記憶準確。

二、列表比較記憶法

對于教材中具有相同方面和不同方面的知識，或完全相反的知識，都可以列成表格進行比較記憶。由于表格中使用的文字少，表現力強，能明確地揭示出事物的內在聯系和發展規律，記憶起來簡單明了。

例如：“原核細胞”和“真核細胞”“有絲分裂”和“減數分裂”、“基因的分離定律”和“基因的自由組合定律”、“多種育種方法”等，可用列表比較的方法鞏固記憶。

三、口訣記憶法

將學到的重點、難點編成口訣、順口溜等形式，使深奧的道理變得生動有趣、讀起來朗朗上口，能久記不忘。

例如：常見的微量元素。可采用諧音記憶法，“鐵猛碰新木桶”即“Fe、Mn、Cu、Zn、B、Mo”微量元素。如原腸胚內 、外、中三胚層分化后形成機體的各種組織、器官、系統，許多學生感到繁雜零亂，易混難記，這里可編成順口溜幫助記憶“內有消（消化）呼（呼吸）肝（肝臟）胰（胰腺），外有表（表皮）附（表皮附屬結構）感（感覺器官）神仙（神經系統），其余中胚層”來記。遺傳方式的判斷可用下列順口溜：“無中生有為隱性，隱性遺傳看女病 ，父子皆病為伴性；有中生無為顯性，顯性遺傳看男病 ，母女皆病為伴性?！笨谠E大都押韻，朗朗上口，趣味性強，不但可減輕大腦負擔，而且記得牢。

四、繪圖記憶法

生物圖能簡明扼要、清晰直觀地揭示事物之間的關系。生物學知識中可繪圖記憶的內容很多。

例如：成熟的植物細胞發生質壁分離的圖形，光合作用過程的圖形，細胞呼吸圖形，葉綠體與線粒體的物質交換圖形，細胞有絲分裂與減數分裂圖形等。

五、理論聯系實際記憶法

在一些較抽象的知識學習時，學生很難理解其本質，這就盡量在生活中找實物、實例，有條件學生要親自實驗，或制作模型、觀看視頻等讓學生不僅知其然更知其所以然。

例如：記憶神經細胞結構時至少要畫出圖片，使用血球計數板時要讓學生親自操作，條件不具備的話至少要通過實驗視頻讓學生認識其微觀結構。選修一中的許多實驗不親自操作是不能理解的，如微生物培養技術必須要親自操作高壓鍋滅菌到接種、培養全部過程，最好是到當地蘑菇等食用菌生產基地看看，和實際聯系起來。

六、綜合整理記憶法

特別是在高考復習時，這一點對學生的知識記憶有很大的幫助，零散的知識點，每個記起來往往要耗費很多的時間，還容易遺忘，如果通過他們之間的某些關聯，而相互連接起來，像把零散的知識串聯起來，建立起一個知識網絡體系，記起來就比較容易，也較深刻。

例如：復習細胞時可以按細胞從外到內由“細胞壁→細胞膜→細胞質→細胞器→細胞核”這一結構網絡為主線聯系到各種結構的相關功能，形成一個整體的知識網絡，使零碎知識串起來整體記憶。再如把有絲分裂、減數分裂、細胞增殖、生物生殖、遺傳規律相互聯系，整合了知識，便于了記憶。如果能把化整為零和化零為整靈活運用，對知識的記憶將會收到事半功倍的效果。

總之，幫助學生提高記憶效率的方法還很多，以上幾種只是比較常用且行之有效的學習方法。每個學生都有自己的特點，應根據自己的特點選擇適合自己的學習方法。掌握了好的學習記憶方法，可以提高學習興趣，化繁為簡，既能完整地記憶生物課的基本知識，又能提高記憶效率，但任何一種記憶方法的使用并不是獨立的，對于同一個知識點的掌握可同時采用多種方法進行，這要求教師在教學中引導學生根據實際情況靈活運用，以便提高學生的學習速度和質量。（作者單位 陜西省神木中學）

責任編輯 張曉楠