經濟因素對于體育教師進修的影響

摘要：體育教師進修是提升教師工作能力和教師教學、科研水平的重要過程，而教師進修中經濟因素是影響和制約教師發展的重要因素，所以筆者就體育教師的進修問題與經濟因素之間的關聯性談談自己的認識。

關鍵詞：經濟因素 體育教師 進修問題

體育教師的進修問題一直是學校發展過程中不可忽視的一個問題，由于歷史原因，學校體育教學工作的發展一直滯后于其他專業的發展，在高校面對擴招的過程中，很多學校為了解決學校的師資問題并保證教學的平穩運行，在體育教師引進上，往往只能選擇本科畢業的體育專業大學生，這主要在于在那個時期，碩士研究生招生人數有限，很多專業體育院校每年畢業的碩士研究生只有一二十名，遠遠不能滿足各個高校對于碩士研究生的需求狀況，這種差異性需求使得很多學校只能在體育教師學歷選擇上選擇本科畢業，在這些青年教師進入學校之后，他們馬上就要承擔繁重的體育教學工作，而學校的發展速度是很快的，在過去的五年間，很多學校完成了專科生本科，學院升大學的目標，在培養水平上也從專科到本科，到碩士研究生的培養，而學校的大發展對于體育教師的沖擊也是很大的，很多體育教師在學歷上的落后成為很多學校對師資要求的一個弱項，所以體育教師不論對自己職稱評審還是今后的發展都要求他們必須重新進入學校擔當學生的教學去學習和進修。

但是面對進修，體育教師面臨幾方面的壓力和困難，我們通過調查發現，在體育教師進修中，教師首先考慮的是經濟問題，因為對于大多數教師而言，他們在進修學習期間只有很少的一部分工資，在不承擔教學和科研任務的過程中，他們往往需要面對來自家庭的經濟壓力，因為這個階段的教師往往年齡在三十歲到三十五周歲，這個階段的教師在家庭負擔上承受的較多，所以經濟壓力增大使得他們在考慮問題時需要斟酌的問題就很多。其次，對于碩士研究生和博士的考取，大多數體育教師需要考慮的都是外語水平，對于大多數體育教師而言，他們外語能力相對比較差，在進修的道路上，外語往往成為制約他們發展的重要阻礙，再加上工作上的壓力，使他們很難有精力再進行學習。其三，這個年齡階段的教師在離開學校很多年之后，要重新地回到學校，在經歷了多年工作的洗禮之后很難再有心思回去，所以他們在重新學習的過程中已經很難把學習專業知識和提升自己能力作為首要的目標，往往取得證書是第一位，所以很多教師在這個過程中蒙混過關的人數較多，真正提升能力的確很少。

通過調查，我們發現在體育教師的進修中，教師把經濟因素作為首選的大約占到被調查對象的三分之二左右，由此說明在進修上，體育教師考慮最多的因素還是經濟壓力。我們調查發現，在被調查的對象當中，我們發現大約三分之二的青年體育教師都有不同層次的社會兼職來增加自己的收入，其收入的主要花銷在于：住房問題、孩子上學問題、提升生活質量等方面的問題。這些問題對于這個年齡階段的教師來看，都屬于比較棘手的問題，而且這些問題嚴重地影響著教師在自己的工作中能有積極的表現和突出的貢獻。我們調查發現，很多青年教師認為自己工作上的壓力主要來源于學歷和職稱上的問題，所以他們在努力提升自己學歷的過程中把增加收入擺在了第一位，這就足以說明在這個階段，體育教師的經濟壓力是非常大的。

結合目前體育教師的經濟問題和教師進修的必要性兩方面的問題，筆者認為對于學校而言，教師學歷和師資水平的提升對于學校的教學、科研方面的發展而言是非常有利的，學校在考慮整體發展的過程中，對于體育學科應該有適當的政策傾斜，來幫助這些教師渡過這個難關，這樣一方面會加速教師在進修道路上的步伐和積極性，另外一方面對于教師穩定心態和積極工作也是有很多好處的。不論從學校發展出發也好，從關愛體育教師出發也好，在教師進修的道路上經濟問題不應該成為阻礙其發展的問題。

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