讓檔案精致起來,如何?

學期結束的尾聲臨近，在閱讀著孩子們的一份份成長檔案的時候頭腦里突然冒出了這樣一句話：讓檔案精致起來，如何?我不禁反思自己班級的檔案：統一內容式的呈現、蜻蜒點水式的評價、矯揉造作式的記錄等，喪失了活動情境的真實性與幼兒參與的自然性。思考許久，還是覺得應該讓檔案“精致”起來。不妨來看看我的設想：

內容要精選：

在多元多樣且豐富的內容中，我們要以具有代表性、關鍵性、特殊性的內容為基點，不斷地開拓檔案的內容。比如，幼兒成長日志、家長對孩子的寄語、對孩子日常生活中的真實記錄、孩子的成長照片、全家福、幼兒美勞、操作作品、收集的東西(如：郵票、剪貼畫、貼紙等等)。

布置要分層：一是根據主題內容來布置擋案，比如第一主題時“我的好媽媽”、“美麗的春天”布置一些與主題相關的活動內容，同時應該根據實際情況有更多的拓展內容在檔案中得到展示；二是從孩子層面來布置，一個班級四十一個孩子，他們的學習、生活的能力水平各不相同，如果讓他們做統一的檔案，那是強人所難。有些孩子因為缺席等緣故，往往就缺失了一些應參與的活動。對于這些缺失的內容我們又該怎么辦呢？所以，“因人而異”是體現自主檔案的亮點。

記錄要精心：

精心地記錄是檔案中不可缺少的重要環節。是教師和孩子之間無聲的“隋境對話”，通過這種呈現，可以從中得到很多信息。那么怎樣才叫精心呢?我以為應該做到以下幾點：

1.活動說明要前置。比如在“我是環保小衛士的”主題檔案中，我們前期對活動的目的以及要求在檔案中得以清晰地說明：活動的目的在于提倡綠色環保的理念，倡導節約資源，在孩子的心目中從小樹立起環保意識。這種導語使得檔案內容更全面。

2.活動過程重真實。在檔案制作的活動中，我們將“參觀社區環境”、“制作環保標志”、“親子環保服裝秀”等系列活動在檔案中均得以呈現。系列活動的真實再現，使得檔案自然而真實、完整、詳實。

3.活動評價更具體。對幼兒來說，老師的評價具體生動，不僅能讓幼兒感受到老師的重視，也增進了幼兒的成就感；對老師而言，除了可以及時評價幼兒這一項作品的成果與意義之外，還可以提供評價幼兒的證據，作為與家長溝通的佐證。比如：“精心收集的馬夾袋和零碎的布頭是你們的法寶，并創意性地制作了可愛的‘海綿寶寶’的衣服，你的環保服裝還在幼兒園得以展示呢！大家都夸你是個環保小衛士。”對于不同的孩子的內容我們要給予適合而個性化的點評，讓點評點亮孩子的檔案。

最后想說，如果檔案精致了，孩子的“百寶箱”將會越來越豐厚；如果檔案精致了，老師的“資料庫”將會越來越豐實；如果檔案精致了，家長的信息窗將會越來越豐富。

所以，讓檔案精致起來，如何？