語言活動:好消息

設計意圖：我曾在一篇文章中讀到這樣一句話：

“散文欣賞活動是一項相對來說比較有難度的活動，教師要通過種種的手段與方法來幫助幼兒進入到那個多姿多彩、五彩繽紛的散文世界，就需要借助意境創設來完成欣賞的過程”。由此，我不禁自問：除利用鮮艷的圖片和多媒體的教學課件，到底需要什么樣的意境呢？為此，我進行了充分的準備，除常規教學手法外，我試聽了許多音樂，最終選擇了最適合本散文的背景音樂，又將音樂教學中的肢體語言恰當地運用其中。有了音樂的烘托和動作的支持，就營造出了教學意境，使每個幼兒都樂在其中、享受其中。

反思：

《好消息》這節活動讓我深深的體會到“幼兒園的散文教學，不光要著眼于智育與德育，更要偏重于幼兒審美情趣的培養；不僅要把散文教學的功能用于培養幼兒記憶能力，糾正幼兒的語言，更要讓幼兒體驗散文的內在美，以體現文學作品最本質的功能—審美愉悅。”

每節活動創設不同的教學情境對教師要求是何等之高，就如散文，它具有語言凝煉、生動、優美，想象境界豐富，修辭手法多樣等特點，所以我用精煉的語句提問、適合的音樂烘托以及動作的表現，讓幼兒時時有新鮮感，時時調動著幼兒的每根神經，在不斷與教師的互動中，達到了最佳效果。

一開始文字的引入就顛覆了以往的教學模式，我就從孩子的眼神中一下子得到了我所需要的效果，然后慢慢展開背景圖，這是我想了好久才想到的能夠再次吸引幼兒注意力的手段，果然孩子們的眼睛又一次地睜大了，他們看到了鮮艷的圖片，受到了多媒體手段的刺激，孩子們的情緒達到了高潮。我趁熱打鐵，讓孩子們自己來設計動作表現這些小動物們，并讓他們互相欣賞，從而調動了內向、不敢表現的孩子們。最后我放開背景音樂，再一次用美的意境將活動推向了高潮。

在我一次又一次的意境創設下，激發了幼兒的主動性、創造性和情感感染性，從活動的效果來看，確實是這樣的。因為成功的幼兒散文教學對于培養幼兒的審美情趣，培養幼兒對文學作品的興趣，有著別的教育手段所不可替代的作用。

活動結束后，老師們給了我這節活動很高的評價，大家都認為如果沒有平時的經驗積累，不會達到這么好的效果。