淺析2011年高考翻譯題文言句式

文言文翻譯是高考中較為常見的題型，是檢測(cè)文言文閱讀能力的重要手段。2011年高考，除北京卷外，其他試卷都對(duì)該題型進(jìn)行了考查，分值從5分到12分不等，以10分居多。對(duì)于學(xué)生而言，平時(shí)積累不足和答題方法不當(dāng)是導(dǎo)致文言文翻譯題失分的主要原因。因此，為提高翻譯題的得分，增強(qiáng)文言閱讀能力，有必要加強(qiáng)應(yīng)試技巧的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。下面就對(duì)2011年高考文言文翻譯題中出現(xiàn)的重要文言句式做以簡(jiǎn)要的分析，希望會(huì)對(duì)明年的備考有所幫助。

一、倒裝句

倒裝句是文言文常見句式之一，說它“倒裝”是從現(xiàn)代漢語的角度來看的。文言倒裝句主要有賓語前置、介賓后置、定語后置、主謂倒裝四種。2011年考查了前三種。

1、賓語前置句

(1)皆汲汲于名，而唯恐人之不知吾也。(天津卷第13題)

“不吾知”即“不知吾”，是否定句中代詞“吾”作賓語，賓語前置的現(xiàn)象，應(yīng)翻譯為：不知道我。

(2)一日，攜褚?guī)胖C富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。(四川卷第11題)

“人弗之顧”即“人弗顧之”，否定句中代詞“之”作賓語，賓語前置。應(yīng)翻譯為：那家人不理睬他。

2、介賓后置句

(1)勿懼以罪，勿止以力。(山東卷第13題)

這個(gè)句子中的“以罪”、“以力”是介賓結(jié)構(gòu)后置，還原成正常語序應(yīng)是“勿以罪懼，勿以力止。”應(yīng)翻譯成：不要用刑罰讓百姓害怕，不要用強(qiáng)力阻止百姓。

(2)古之葬者，厚衣之以薪葬之中野不封不樹，后世圣人易之以棺槨。(湖北卷第13題)

“易之以棺槨”是“以棺槨易之”的倒裝，“以棺槨”介賓后置，應(yīng)翻譯為：用棺槨來替代這種情況。

(3)虞丘相進(jìn)之于楚莊王以自代也。(上海卷第19題)

“進(jìn)之于楚莊王”是“于楚莊王進(jìn)之”的倒裝，“于楚莊王”是介賓后置，應(yīng)翻譯為：向楚莊王推薦孫叔敖。

3、定語后置句

毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十余家。(江蘇卷第8題)

“毀淫祠數(shù)百區(qū)”中“淫祠”的定語“數(shù)百區(qū)”后置，應(yīng)翻譯成：拆毀幾百處惑亂人心的祠堂。

二、判斷句

常見的文言判斷句有這樣幾種形式：“者”或“也”表判斷；用動(dòng)詞“為”“是”表判斷；用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”等表判斷；用“非”“未”“弗”“無”“莫”等表示否定的判斷；無標(biāo)志的判斷句，即通過語意直接表示判斷。2011年有兩個(gè)省份考查了判斷句的翻譯，且都是有標(biāo)志的判斷句。

(1)并請(qǐng)文人歷敘其事，洵奇男子也。(廣東卷第9題)

“洵奇男子也”句中“也”表判斷，應(yīng)翻譯為：確實(shí)是個(gè)非凡的男子漢啊。

(2)慶禮在人苦節(jié)，為國(guó)勞臣，一行邊陲，三十年所。(遼寧卷第7題)

這個(gè)句子中“為國(guó)勞臣”中的“為”表示判斷，應(yīng)翻譯為：是國(guó)家的功臣。

三、被動(dòng)句

被動(dòng)句是指含有被動(dòng)意義的句子，主語不是動(dòng)作行為的發(fā)出者，而是接受者。古代漢語中被動(dòng)句的形式多樣，有“于”、“受……于……”表被動(dòng)，“為”、“為……所……”表被動(dòng)，“見”、“見……于……”表被動(dòng)，“被”表被動(dòng)，還有動(dòng)詞本身表被動(dòng)。2011年考查了動(dòng)詞表被動(dòng)的形式，稍有難度。

(1)此輩迫饑寒為盜，撫之甚易，迫即走楚壤藉寇而。(重慶卷第11題)

“此輩迫饑寒為盜”中“迫”表被動(dòng)，理解為“為……所迫”，該句翻譯為：這些人是為饑寒所迫淪為盜賊的。

(2)以數(shù)切諫，不得留內(nèi)，遷為東海太守。(江西卷第13題)

“遷為東海太守”中“遷”表被動(dòng)，理解為“被貶”。該句翻譯為：被貶為東海太守。

四、固定句式

文言文中有些結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)固的句式，掌握這些句式，翻譯可以達(dá)到事半功倍的效果。如：無乃爾是過與?(《論語》)譯為“恐怕這要責(zé)備你吧?”其李將軍之謂也?(《李將軍列傳》)譯為“這大概說的就是李將軍這樣的人吧?”我孰與城北徐公美?(《鄒忌諷齊王納諫》)譯為“我和城北的徐公比，誰更美?”軍中無以為樂。(《鴻門宴》)譯為“軍營(yíng)中沒有可以用來作樂的東西。”固不如也，且為之奈何(《鴻門宴》)譯為“本來就不如人家，又能拿他怎么辦?”今年高考雖然只有四川卷涉及到了固定句式的考查，但它仍是復(fù)習(xí)文言文時(shí)的一個(gè)重點(diǎn)，大意不得。

治中策蹇驢，時(shí)猶布衣，見先生風(fēng)神高簡(jiǎn)，問日：“得非呂徽之乎?”(四川卷第11題)

這個(gè)句子中的“得無……乎”是固定結(jié)構(gòu)，譯為“恐怕……吧”，“莫不是……吧?”因而“得非呂徽之乎?”就翻譯成：莫不是呂先生吧?

五、省略句

縱觀2011年高考試卷，其中有10套都對(duì)省略句進(jìn)行了考查，其中江蘇卷出現(xiàn)3處，山東卷出現(xiàn)2處，由此可見，省略句的重要性不容輕視。省略句省略的成分有主語、渭語、賓語、介詞等。

1、省主語

(1)斥止驗(yàn)問得實(shí)，立縛送大帥斬以徇，由是兵衛(wèi)肅然莫敢犯。(重慶卷第11題)

“斥止驗(yàn)問得實(shí)”前的主語“江皋”省略。參考譯文：(江皋)呵斥他們停下來，審問得到實(shí)情，立刻捆綁起來送到大帥那里斬首示眾，從此駐軍紀(jì)律嚴(yán)明，沒有誰敢危害百姓了。

(2)并請(qǐng)文人歷敘其事，洵奇男子也。(廣東卷第9題)

“并請(qǐng)文人歷敘其事”前省略了主語“羅提督”。參考譯文：(羅提督)還邀請(qǐng)文人詳細(xì)地記載他(做賊)的事情，(這種胸襟)，確實(shí)是個(gè)非凡的男子漢啊。

(3)身居前行，命士持滿無得發(fā)。(江蘇卷第8題)

句子承上文省略了主語“陳公弼”。參考澤文：(陳公弼)親自處在隊(duì)伍的前列，命令士兵把弓箭拉滿但不要射出。

(4)一日，攜褚?guī)胖C富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。(四川卷第11題)

句中“攜褚?guī)胖C富家易谷種”省略了主語“呂徽之”。參考譯文：一天，(呂徽之)帶上紙幣到富人家買谷種，正遇大雪，站在門口，那家人不理睬他。

2、省賓語

(1)貸而流之，盡以其余給左右使令。且以守倉庫。(江蘇卷第8題)

“且以守倉庫”中介詞“以”后省略了賓語“之”。參考譯文：(陳公弼)饒恕了他并流放了他，把其余的士兵全部交給公府左右使令，并且用他們來把守倉庫。

(2)臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn)，不可不察。(浙江卷第20題)

“無使勞而生怨”中“使”后省略了賓語“之”。參考譯文：我愿意去安撫他們，不要使(他們)因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓(xùn)離今天不遠(yuǎn)，(我們)不能不省察。

(3)公卿以下皆卑奉之，獨(dú)汲黯與亢禮。(江西卷第13題)

“獨(dú)汲黯與亢禮”中“與”后省略了“之”。參考譯文：三公、九卿及以下官員都對(duì)衛(wèi)青卑身奉承，唯獨(dú)汲黯用平等的禮節(jié)對(duì)待衛(wèi)青。

3、省介詞

(1)公募善泅者，持利鋸匿上流水中。(廣東卷第9題)

“持利鋸匿上流水中”中“匿”后省略介詞“于”，翻譯為：拿著鋒利的鋸子隱藏(在)上游的江水中。

(2)古之葬者，厚衣之以薪葬之中野不封不樹，后世圣人易之以棺槨。(湖北卷第13題)

“厚衣之以薪葬之中野”中“葬之”后省略了“于”，翻譯為：用柴草厚厚地把他包裹起來，將其葬(在)山野之中。

由上可見，高考文言翻譯題對(duì)句式的考查還是比較全面的，因此我們?cè)谶M(jìn)行文言文復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)把句式的復(fù)習(xí)作為一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。牢固掌握倒裝句、判斷句、被動(dòng)句、固定句式、省略句這五利，句式，積累與之相應(yīng)的例句，學(xué)會(huì)分析和明辨句式，結(jié)合句式特點(diǎn)以直譯為主，意譯為輔，準(zhǔn)確連貫地翻譯句意。

文言文翻譯，積累是前提，結(jié)合語境是關(guān)鍵。我們只有不斷增強(qiáng)句式意識(shí)，不斷歸納文言知識(shí)點(diǎn)，不斷加強(qiáng)文言文的閱瀆和訓(xùn)練，才能在考場(chǎng)上鎮(zhèn)定從容，應(yīng)對(duì)自如，爭(zhēng)取高分。