2011年高考語文安徽卷評析與備考建議

一年一度的高考大幕徐徐落下，濃濃的硝煙漸漸散去。回歸平靜之余，作為多年耕耘在高中語文教學第一線的筆者，想不揣冒昧地就2011年高考語文安徽卷作一點概括性地分析評價，并在此基礎上梳理出一些啟示與建議，企望為2012年備考的廣大師生提供些許參考，并就教于大方之家。

試卷詳析和備考建議指照試題順序和類型要述如下：

一、第1～3題屬現代文(論述類文本)閱讀，題型為客觀題，單選

將其置于閱讀類之首，對考生答題有入卷入境的奠基作用，且難度適中，對考綱及考試說明中涉及的六點要求(即“理解文中重要概念的含義”、“理解文中重要句子的含義”、“篩選并整合文章信息”、“分析文章結構，把握文章思路”、“歸納內容要點，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的觀點態度”)選三點進行考查。這三題設題遵循兩個原則：一是按照文本先后順序設題，二是按照考點順序設題，或者由分到合，或者由局部到整體，或者由微觀到宏觀，充分體現高考命題的特點。解答此類題的技巧有以下四點：

1、抓住關鍵詞語，主要是指對答題有啟示意義的詞語，特別是在解答對某個詞語(概念)的“理解”的試題時，就要通過某些詞語的意義指向來判斷答案的正誤。

2、抓住過渡句，主要是指上下段之問的過渡句，也指自然段里句子之間的過渡句。這些句子，在結構上有或承上，或啟下的作用；在內容上，往往提示某個段落或某個層次的內容要點，不可忽視。

3、抓住中心句，即主題(支撐)句，這種句子對語段甚至整個文本內容具有概括作用。抓住了可以舉重若輕，綱舉目張。

4、抓住詞句之間的聯系，作答時，要對前后段落之間、上下語句之問在內容上、情感上、意思上的聯系有一個明確的認識和定位，最好邊讀邊勾畫圈點，做上記號，這對答題是極為有利的。

二、第4～7小題屬文言文閱讀，有主觀、客觀兩種題型

這部分試題的特點有二：一是考點穩定化。《考試大綱》所列基本上都涉及到了，同時今年又側重于對常見的文言實詞和虛詞的掌握情況，對文言文句子的翻譯能力，對文章內容要點的歸納、中心意思和作者觀點態度的概括能力等的考察。其二是題型程序化。先考常見的文言實詞，接著考常見的文言虛詞或篩選信息，最后考概括分析和翻譯。

解答這部分題的方法主要包括：實詞的解釋可用代入法；虛詞的理解可用詞性定位法；信息的篩選可用排他法；句子的翻譯以直譯為主，意譯為輔等。

三、第8、9兩個小題屬于考查古代詩歌鑒賞能力的范圍，采用主觀題型

這部分考題從考查對象上看主要涉及兩方面：一是內容，主要是指表現的思想、表達的情感、表明的觀點、所寫的事情、所描寫的形象和景物特點等；二是形式，主要是指修辭方法、表達技巧、語言特點、煉字等。從難易程度看，古代詩歌鑒賞部分的試題難度有降低的趨勢，但由于詩歌本身的特點，對于廣大考生來說，仍屬難點。從考查的重點來看，形象、語言、表達技巧等仍是命題人的最愛。由此，筆者提出以下建議：

1.解答分析詩歌形象的試題，要從詩歌形象所蘊含的思想感情、人生意義、社會價值等方面來思考，并注意結合詩歌的創作背景及詩人的人生經歷進行分析。

2.解答鑒賞詩歌語言的試題，要從詩歌的煉字、煉句等方面來考慮，同時要結合詩人的語言風格綜合分析。

3.解答分析詩歌技巧的試題，要從修辭手法、表達方式、藝術構想等方面考慮，考生在備考時要注意掌握一些常用的鑒賞術語。

四、第10小題，默寫常見的名句名篇。能力層級為A級

本題側重于對常見古詩文的考查，以課內為主，課外次之，限于篇幅又以名句為主，特別是名篇中的名句，同時，考查形式固定，即統一為填空題。建議備考時注意三點：

1.背誦。對《考試說明》中規定的篇目，考生在平時復習中都要熟讀背誦，尤其對一些常考的名句，甚至達到倒背如流的程度，因為高考在這一塊不避熟題，對重要的內容可謂百考不厭。

2.默寫。光背熟了還不行，還要動筆寫出來，特別是含有多音字、生僻字、通假字、異體字、形似字等易誤字的句子，都要經常書寫，這樣才能達到讀寫一致，口隨心出，手隨口寫。

3.理解。要在反復誦讀，爛熟于胸，提筆書寫，準確識記的前提下用心思考，真正理解其內涵。

五、第11——14四個小題，屬于文學類文本閱讀

本部分一般考查散文和小說，不考詩歌、戲劇等其他體裁，采取主觀題型，分值25分，一直保持穩定，難度為適中偏難。對這類題考生要想正確解答，應做到四個“明確”：

1.明確作品所屬體裁：考生在平時的復習中，要對各種文學體裁的特點進行分類梳理。如散文的“形散神不散”，神有哪些，形有哪些；小說，有哪幾個要素，幾個要素之間是什么關系，在文中各有怎樣的作用等。

2.明確文本所寫的內容、范圍和角度。備考時，要從材料承載的內容人手，要讀懂它寫了哪些領域的人和事、什么地方的景和物、什么樣的情和理；要弄清作者是從什么角度來表現的，是正面還是反面，是贊揚還是否定。

3.明確作品所用表達方式和修辭手法。除了明確作品采用了怎樣的表達方式，運用了什么修辭手法外，還要注意這些方法的特點和作用，知其所以然。

4.明確命題基本規律：順序和難易。命題順序一般是先易后難，先簡后繁，與《考試大綱》中的考點順序基本一致。

六、第15小題，對字音字形的考查

本題立足于現代漢字，不涉及文言文中的生僻字，緊扣“常用”二字，對一些難讀、不常用的字音和字形不會涉獵。考生在備考時，要以多音字、形似字、容易讀錯寫錯的字，特別是習慣性誤讀字、受方言影響誤讀字為復習重點，同時，要做一定量的練習，在練中強化記憶。

七、第16小題，考查“正確運用詞語(包括熟語)”的能力

本題能力層級為E級，是客觀題型，重點考查對成語的理解和使用。這一考點形式很明確，即要求判斷某個詞語的使用是否正確。考查范圍包括實詞、虛詞、成語、熟語等，考查角度涉及詞義、詞性、感情色彩、語體色彩、搭配習慣等。建議備考時確立語境意識，明確答題技巧，如看前后搭配是否恰當，采用同義成語或詞語進行互換，看感情色彩是否吻合等。

八、第18小題，考查“辨析并修改病旬”的能力

本題能力層級為E級是主觀題型，要求判斷所給句子正誤并對病句加以修改，重點考查成分贅余、搭配不當、感情色彩不符等病句類型的辨析和修改能力。安徽卷的考題，在病句這一方面，從去年開始連續兩年由客觀題型轉為主觀題型。分值：2009年3分(客觀題型)，2010年5分，2011年4分。2012年預計在考查形式上有可能延續考主觀題的做法，考生可以注意平時練習。

九、第17、19、20三個小題屬于語言文字運用部分的主觀題型

這部分涉及內容很多，主要包括：擴展語句，壓縮語段；選用、仿用、變換句式等；要求正確運用常見的修辭方法，語言表達簡明、連貫、得體。高考要想取得高分，需要在平時的復習中做到以下三點：

1.要用心社會生活，關注熱點。家事國事天下事，只要是社會廣泛議論的、具有一定價值的事件，都要注意搜集整理。要學會從考試命題的角度去閱讀材料，整理材料，考究其中的意義。

2.要注意題型變化，關注趨勢。這一部分的創新題最多，對能力的檢測最佳，也是最容易拉開分數的部分。因此，考生要注意在這一部分可能出現的新題型。如實用寫作(評論、串詞、啟事、開場白、新聞報道、對聯、海報等)、古典詩詞的巧妙人題、名言警句引發的聯想等。

3.要明確答題規律，注重過程。這一部分幾乎都是主觀題，因此考生要養成良好的答題習慣，即先草擬答案(打草稿)，盡可能考慮得全面一些；然后對照命題要求，看草擬的答案是否符合命題要求；接著對草稿中的文字進行精簡，刪去多余的文字，留下與題干要求最切合的內容。

十、第21小題，命題作文

文題《時間在流逝》，可以寫論述類、實用類和文學類文章。“時間”是一個確定的主語，“在”副詞，正在、一直在、已在，說明時間一直在運動。“流逝”可以表現隨著時間的運動，事物在不知不覺中發生變化，可以表現一種恍然大悟，可以表現一種悵然若失，也可以表現遺憾與不甘。“時間在流逝”放在一起，可以理解為“時間正在像流水一樣從我們的面前消失了”，可以引發我們對成長、生活、歲月的感悟。“時間”正在逝去，給我們留下什么?我們應該如何對待?讓我們學會了什么?讓我們有何反思等等。

備考2012，作文部分仍然關注三種類型：命題作文、材料作文、話題作文。訓練內容仍要遵循一條主線：鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望。同時，要重視技巧訓練。比如審題扣題、合理分段、穿插精段、援引活例、鑄煉整句、引用名句、化用歌詞等等。