讀者來信

尊敬的編輯：

您好！

貴刊2010年第10期刊登的《知錯就改的語文老師》（73頁）一文中，第五段說老師教《丑小鴨》時把“嫉妒”的“嫉”讀成第一聲，學生請出“詞典大伯”糾正老師的錯誤，舉手告訴老師這個字讀第四聲，老師也誠懇地道了歉。用這個事例說明老師“知錯就改”的好品質沒有錯，但學生把這個字讀成第四聲也錯了，此“嫉”字應該讀第二聲。可是在現實口語中，人們多把它讀成第四聲，可能是習慣使小作者也將它讀成第四聲。用錯誤糾正錯誤得到的還是錯誤，如同用謊言去驗證謊言得到的還是謊言一樣。還有文中的老師的確是個好老師，但在讀“嫉妒”這個詞上，卻失卻了他的謹慎。僅提出一點小的建議，望斟酌。

吉林農業科技學院

王鳳

（王鳳老師很細心，也很認真、很熱心。我們在編發稿件時疏忽了這一點，謝謝王鳳老師給我們指出。我們今后會更加謹慎。——編者）

《語文建設》編輯部:

您好！

今天我收到了來自您的雜志，我看到了自己的文章《三個孩子一臺戲》。非常感謝您給予我的肯定與支持。說實話，在這之前我已經對發表文章有些鄙視，太多的功利與世俗讓人總感覺美麗的文字已然被銅臭熏染了。

而此刻，我想到了我曾經的寫作夢、我曾經的自信與堅持，我想翻開自己的隨筆與思考記錄，向您敞開，我要把它們變成鉛的文字，使它們更有生命力！再次感謝，來自您的這份認可激活了我的希冀！只要您在，我就會寫下去；只要您在，我就會追尋下去；只要您在，我就會在路上！再次感謝！！！

山東省淄博市淄川區商城路小學 賈鳳杰

（感謝賈鳳杰老師對我們的信任和厚愛。雖然我們做得還不夠好，但我們一直很努力。每個編輯都是真心喜愛、歡迎好文章的，歡迎朋友們給我們投稿。我們每個欄目都有相應的電子信箱，這些信息登在目錄頁上。朋友們在投稿的時候一定要先看看自己的稿件適合哪個欄目，然后投到相應的信箱里，這樣有利于您的稿件的盡快處理。請在稿件的末尾寫清您的地址、郵編、電子信箱、電話等信息。如果我們采用您的稿件，我們一定會跟您聯系。但由于時間緊張、人手有限，如果不采用，我們不一定跟您聯系，懇請朋友們諒解。如果過了三個月我們還沒有通知您要用您的稿件，您有權投給其他報刊。——編者）