“我爸是李剛”流行的認知理據

一

2010年10月16日，河北大學新校區門口，一輛黑色轎車撞倒兩名女生，致1死1傷。駕駛者不但沒有停車，反而繼續去校內宿舍樓接女友，返回途中被保安攔下，高喊：“有本事你們告去，我爸是李剛！”此事一出，“我爸是李剛”一語迅速紅遍網絡。單獨看，“我爸是李剛”是一個由簡單的句法成分和正常的語序構成的主謂句，這是現代漢語中最簡單、最常規的句子。它所傳達的信息量也很小，無非是說話者在交代自己的父親是一個名叫“李剛”的人。如此簡單、常規的句式，如此低的信息量，根本不具備流行的資質，不具備“被自殺”“哥吃的不是面，是寂寞”等網絡流行語的先天因素。

但文章開頭所述的事件顯然給“我爸是李剛”接上了語境的土壤，在發生了人命關天的大事后，肇事者居然喊出了“有本事你們告去，我爸是李剛！”于是作為聽話人的現場觀眾和事后聽眾，我們可以把整個惡性事件作為“我爸是李剛”的認知背景，而且在這個認知背景中，“李剛”是這句話的焦點，因為說話者讓他凌駕到了人命、法律之上。那么這個李剛是何許人呢？顯然他不在初聽這句話的所有聽眾的認知儲備中，因為我們在心里翻閱自己知道的名人序表，根本找不到叫李剛的人。既然語境已使李剛成了焦點，而李剛又是我們已有認知的盲區，于是這兩點互為矛盾又互相激發，促使聽話者去尋找答案。經過尋找人們發現，李剛是某公安分局的副局長。

李剛的身份被確定后，人們發現了“我爸是李剛”的豐富內涵，一個公安分局的副局長，在他兒子眼中居然是一個可以自由驅使法律，且可以利用自己手中的權力給自己親人種種特權的人，這種特權包括任意剝奪他人的生命。認知語言學認為，人類的語言的形成有三個世界，即物理世界，心理世界和語言世界。以此來考察“我爸是李剛”這一流行語，我們發現它對應的物理世界是我們社會的拜官主義、強權意識。身為官二代，肇事者受這種物理世界的影響更深一些，于是自然形成了“權力通吃”的心理世界，也才有緊急狀態下喊出“我爸是李剛”的言語表現。三個世界接上了軌，我們就能夠完全解讀“我爸是李剛”背后的東西，即權力對法律的藐視、權力對大眾的驕橫、權力對生命的漠視、權力對人性的侵害。有了豐富的語義作為支撐，“我爸是李剛”等于獲得了強大的生命能量，就像一個普通的招式被灌輸了渾厚內力一樣，在網絡上頓時“虎虎生威”。

二

1. 桃花潭水深千尺，不及我爸叫李剛。

2. 不是每種牛奶都叫特侖蘇，不是每個爸爸都能叫李剛。

3. 地鐵上，一男人低聲問他旁邊的人：“你是李剛嗎？”答：“不是?！薄澳惆职质抢顒倖幔俊贝穑骸安皇??！薄澳阌杏H戚叫李剛嗎？”答：“沒有。”“那你挪開你的腳，踩我都老半天了?！?/p>

以上三個語料是網絡上頗為流行的語片，它們給“我爸是李剛”接上了新的上下文語境。新的語境使“我爸是李剛”內涵更加深化，外延更加拓展。從第一則語料中我們看到了人們對權力能量度的調侃，第二則語料則是對權力擁有者自得、自傲心理的嘲諷，第三則語料是對權力的挖苦。從這三則語料中，我們還能感受到一種世態人心，即對官本位、權文化的不滿和反抗，對民主、平等、法治的向往和追求。每一個讀者的身份經歷、知識背景都可以成為“我爸是李剛”這句流行語的社會語境，不同的社會語境會與“我爸是李剛”互相激活，讓它衍生出種種不同的語義，因此，以“我爸是李剛”為核心的新語片將不斷產生，促使“我爸是李剛”不斷“繁衍”。