新課改下應(yīng)提高語(yǔ)文教師素質(zhì)

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有非常重要的作用。伴隨著社會(huì)的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，對(duì)于語(yǔ)文教育也提出了許多新的要求。在新課改中，素質(zhì)教育逐漸成為了整個(gè)教育改革的核心內(nèi)容，在新課改的背景下，語(yǔ)文教學(xué)工作無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)理念還是教學(xué)模式都發(fā)生了一系列的變化，那么，在這些變化中，作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成元素，語(yǔ)文教學(xué)工作對(duì)教師又提出了哪些新的要求呢?

努力提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)

教師是從事教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)人員，既然是專(zhuān)業(yè)人員，就一定要具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。常言道“教師擁有了一桶水，才能給學(xué)生一碗水。”因此，教師要想傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，首先就要加強(qiáng)自身的知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)的建設(shè)。語(yǔ)文學(xué)科本身就是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在語(yǔ)文學(xué)科中，可以說(shuō)包含了很多方面的內(nèi)容，因此，作為一名語(yǔ)文教師，要想很好地駕馭這門(mén)學(xué)科，首先就要有豐富的知識(shí)作為基點(diǎn)。

1.語(yǔ)文教師要具有一定的文學(xué)鑒賞能力。在高中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，為了達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，在教學(xué)中往往更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這點(diǎn)從考試中關(guān)于文學(xué)鑒賞類(lèi)題目所占比重越來(lái)越大中就可以看出。文學(xué)鑒賞是一種考驗(yàn)學(xué)生綜合能力的重要題型，因此，教師一定要把文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，而作為教師自身，也要在平時(shí)多下工夫，廣泛涉獵各種優(yōu)秀的文學(xué)作品，不斷地提高自己的文學(xué)鑒賞能力，在閱讀到一些好的書(shū)籍，或者是一些優(yōu)秀的文章時(shí)，還可以做適當(dāng)?shù)挠涗洠员悴粩嗟胤e累知識(shí)，提高能力。

2.語(yǔ)文教師要具有扎實(shí)的古詩(shī)文功底。在語(yǔ)文學(xué)科中，古詩(shī)文往往占有很大的比重，而這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生綜合能力的要求也是非常之高的。現(xiàn)如今，很多學(xué)校都補(bǔ)充進(jìn)去大量的年輕教師，這些年輕的教師思想活躍，教學(xué)手段新穎，這也是年輕教師所具有的優(yōu)勢(shì)。然而，這些年輕的語(yǔ)文教師往往也有一些弱點(diǎn)，其中，很多年輕教師的古詩(shī)文基礎(chǔ)相對(duì)于老教師而言不夠扎實(shí)，已經(jīng)成為了一個(gè)比較普遍的問(wèn)題。因此，作為教師，要想幫助學(xué)生攻克古詩(shī)文這個(gè)難關(guān)，首先自己就要具有相當(dāng)?shù)墓旁?shī)文功底，這樣，才不至于讓學(xué)生在古詩(shī)文方面卡殼，讓古詩(shī)文由學(xué)生的弱項(xiàng)變?yōu)閺?qiáng)項(xiàng)，這對(duì)于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高也是非常有意義的。

3.教師要努力提高自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性的學(xué)科，同時(shí)它也是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。在現(xiàn)如今素質(zhì)教育的推動(dòng)下，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這樣的綜合性能力對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有不可或缺的作用。而要想提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果，首先教師就要具備良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，首先要過(guò)的就是普通話(huà)關(guān)。雖然教育部門(mén)對(duì)每個(gè)教師在普通話(huà)方面都有一定的要求，但是對(duì)于語(yǔ)文教師而言這個(gè)要求要更加的嚴(yán)格。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科本身學(xué)的就是這些東西，倘若連語(yǔ)文教師對(duì)某一個(gè)字或詞發(fā)音都不準(zhǔn)確，這樣就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)非常大的負(fù)面影響，如果一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)的某個(gè)詞語(yǔ)的發(fā)音是不標(biāo)準(zhǔn)的，這個(gè)很有可能會(huì)影響到學(xué)生的終身。因此，作為教師，首先要提高自己的普通話(huà)水平；其次，教師要具備一定的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能力的培養(yǎng)也是語(yǔ)文教學(xué)工作的重要任務(wù)，通過(guò)在語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)，將來(lái)很有可能就會(huì)從課堂中走出作家、文學(xué)家之類(lèi)的人才。因此，作為教師，一定要努力提高自己的寫(xiě)作能力，只有這樣才能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力提供條件；最后，教師還要具有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力。漢語(yǔ)是一種很有魅力的語(yǔ)言，之所以如此，除了它具有豐富的文化內(nèi)涵以外，漢語(yǔ)的魅力還表現(xiàn)在表達(dá)方式上。在漢語(yǔ)中，即使是相同的語(yǔ)句，如果用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可能都會(huì)產(chǎn)生截然相反的效果。在語(yǔ)文教學(xué)中，同樣的內(nèi)容，教師如果用不同的表達(dá)方式，結(jié)果也有可能存在很大的差異。因此，教師在日常教學(xué)中一定要努力提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

要加強(qiáng)思想道德素質(zhì)建設(shè)

由于應(yīng)試教育思想的影響，評(píng)判教師是否優(yōu)秀往往都是通過(guò)考試成績(jī)來(lái)判定的，這樣，很容易就忽視了教師思想道德素質(zhì)建設(shè)。而隨著新課改的不斷推進(jìn)和對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求不斷提高，也使得這種單一的評(píng)價(jià)教師的方式發(fā)生了變化。事實(shí)上，教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑者，同時(shí)教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等多方面都要起到一定的榜樣作用，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，因此，要想引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，就勢(shì)必需要提高教師的思想道德素質(zhì)，只有具有高尚道德的教師才能夠培養(yǎng)出具有高尚道德的學(xué)生。

教師要具備一定的心理學(xué)知識(shí)

擁有良好的心理素質(zhì)是形成健全人格的前提條件，教師在日常教學(xué)中除了要具備扎實(shí)的基本功、高尚的思想道德素質(zhì)，同時(shí)還要具有一定的心理學(xué)知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)是一種教師與學(xué)生之間的互動(dòng)行為，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了自己要具有良好的心理素質(zhì)以外，同時(shí)還要具備一定的心理學(xué)知識(shí)，這樣才能在了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，因材施教，更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。

隨著新課改的不斷發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)工作對(duì)于教師的要求也越來(lái)越高了，作為一名高中語(yǔ)文教師，一定要在日常的教學(xué)工作中努力提高自身綜合素質(zhì)，以便使自己成為新時(shí)代下合格的語(yǔ)文教師。