讓地理課堂美起來(lái)

課堂教學(xué)既是科學(xué)，又是藝術(shù)。如何提高地理課堂教學(xué)的吸引力和實(shí)效性呢？筆者的做法是：運(yùn)用美學(xué)藝術(shù)指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生以美的享受。

一、著力創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)意境

教師充分利用各種美的因素，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上展現(xiàn)美的內(nèi)容和形式，營(yíng)造出課堂教學(xué)的審美氛圍，讓學(xué)生感受到美的氣息撲面而來(lái)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要選用新材料、新觀點(diǎn)、新信息，而且在方法上也要有新的形式、新的角度、新的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生耳目一新，置身于美的教學(xué)意境之中。要力求避免落入空洞說(shuō)教和照本宣科的俗套。以美的情感和美的意境吸引學(xué)生，讓其順著知識(shí)的脈絡(luò)，導(dǎo)之入境，察之以情，在不知不覺(jué)中進(jìn)入接受知識(shí)和教育的最佳意境。美的教學(xué)意境能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力，最終提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

二、挖掘教材蘊(yùn)藏的自然美

地理教材中蘊(yùn)含著豐富的自然美，能陶冶學(xué)生的性情，并在潛移默化中啟迪和教育學(xué)生，激發(fā)其振興祖國(guó)的熱情，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義的思想感情。在教學(xué)過(guò)程中，要努力發(fā)掘教材蘊(yùn)含的美的因素，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。充分發(fā)揮想象力，細(xì)細(xì)品味其中固有的美的情感，從而獲得最佳的審美效果。千姿百態(tài)的自然美，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好材料，包含著深刻的美學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)中適當(dāng)挖掘利用，發(fā)揮其審美作用，可以使教學(xué)活動(dòng)充滿樂(lè)趣，更能增強(qiáng)教學(xué)的說(shuō)服力和吸引力。

三、巧妙安排美的教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師要在認(rèn)真鉆研教材、分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，安排最能適合學(xué)生接受知識(shí)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)完善、布局合理、深淺適度、舒展有序、動(dòng)靜結(jié)合、過(guò)渡自然、首尾呼應(yīng)是一堂優(yōu)質(zhì)課結(jié)構(gòu)美的基本要求。課堂導(dǎo)語(yǔ)有新意、有啟發(fā)、有深度，不僅引起興趣，而且留下懸念。課堂結(jié)束語(yǔ)概括性強(qiáng)，且有知識(shí)、情感上的升華，便能掀起課堂教學(xué)活動(dòng)的高潮，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的啟示和激勵(lì)作用。整個(gè)教學(xué)過(guò)程目的明確，層次分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，開(kāi)合有度，收放自如，使學(xué)生領(lǐng)悟到教學(xué)的節(jié)奏美和結(jié)構(gòu)美。

四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)美

教學(xué)活動(dòng)是師生的共同活動(dòng)，要使學(xué)生樂(lè)學(xué)的關(guān)鍵在于教師樂(lè)教。上課時(shí)教師首先要進(jìn)入“角色”，再以這種美的情感來(lái)潛移默化地使學(xué)生感化，使學(xué)生樂(lè)于受教、樂(lè)于學(xué)習(xí)，以營(yíng)造友愛(ài)融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在教學(xué)內(nèi)容、方法上要努力使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到驚奇、刺激、疑惑、懸念，產(chǎn)生“ 逼人期待”的教學(xué)魅力，從而打動(dòng)學(xué)生的感情，誘發(fā)學(xué)生的審美情趣——也就是創(chuàng)設(shè)愉快優(yōu)美的教學(xué)過(guò)程 。

五、教學(xué)手段的藝術(shù)美

運(yùn)用圖片、畫(huà)片、標(biāo)本、模型等教具是傳統(tǒng)的地理教學(xué)手段，教師在教學(xué)時(shí)要選擇富有表現(xiàn)力和感染力且藝術(shù)性又強(qiáng)的教具，使學(xué)生愉快地看而不厭。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，幻燈、投影、電影、錄像、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化地理教學(xué)手段越來(lái)越廣泛地被引進(jìn)到課堂教學(xué)中。它們可以直觀形象地再現(xiàn)地理事物和現(xiàn)象，配上優(yōu)美的音樂(lè)和生動(dòng)的解說(shuō)，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比 ，更增加了真實(shí)性、新穎性和趣味性，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)積極性，使得教學(xué)環(huán)境和氣氛更加生動(dòng)優(yōu)美。

六、準(zhǔn)確使用美的教學(xué)語(yǔ)言

作為地理教師必須錘煉自己的教學(xué)用語(yǔ)，掌握這門語(yǔ)言藝術(shù)。課堂教學(xué)語(yǔ)言是教師開(kāi)啟學(xué)生心靈的門扉，它既是一門學(xué)問(wèn)，又是一門藝術(shù)。教學(xué)語(yǔ)言需要它獨(dú)有的風(fēng)韻格調(diào)，也就是說(shuō)，教學(xué)語(yǔ)言不但要規(guī)范還要精確；不但要流暢還要生動(dòng)；不但要幽默還更要優(yōu)美，如在講授自然景觀時(shí)，用熟悉的詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)令人神往的課堂，讓學(xué)生身臨其境，并且能盡量給人以形象的美感。講“長(zhǎng)江”，就激情洋溢地朗讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。直觀的語(yǔ)言為學(xué)生展現(xiàn)了祖國(guó)山河的壯麗。

七、教師自身的人格美

一個(gè)真正熱愛(ài)地理教育的老師會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境非常關(guān)心，在平時(shí)注意收集地理素材、地理信息，利用假期外出旅游，親身經(jīng)歷各種地理情境，拍攝多種民俗風(fēng)情及風(fēng)景，以此來(lái)豐富課堂教學(xué)。這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生的參與性也能夠提高，無(wú)形中產(chǎn)生的一種親和力，讓師生在融洽的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生切身感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，課堂的效果不言而喻。教師除了搞好本學(xué)科的教學(xué)工作，還要積極參與到全員育人的工作中去，做學(xué)生的良師益友。

八、課外活動(dòng)的鑒賞美

地理課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。在活動(dòng)中，除了要擴(kuò)大和加深地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力訓(xùn)練，同時(shí)又可以在活動(dòng)中進(jìn)行形象生動(dòng)的審美教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)他們具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。組織課外活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，而且使學(xué)生直接、間接地去領(lǐng)略自然美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。

(作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣第三中學(xué))

責(zé)任編輯：曾維平