小學生學習習慣養成之淺見

我是一名新教師，以滿腔的熱情與激情投入教學工作，潛心鉆研教材，用心備好每節課，認真講課，細心批改作業，耐心輔導學生，平時和學生打成一片，他們很喜歡我，師生關系非常融洽。學生上課挺認真，作業也能按時完成。可是第一次進行單元測驗，在批改試卷時，我越改越生氣，全班竟有很多人出錯，當時真想沖進教室把學生狠狠訓斥一頓。可冷靜一想：罵一通或者讓他們把錯題抄幾遍，管用嗎？這種做法只能解一時之氣，達不到教育的目的，不如仔細找找原因，認真想想實用的對策更為實際。我靜下心來逐張試卷進行分析：有的是沒有看清題目要求；有的是豎式結果算對抄上去抄錯了，甚至把驗算結果也抄上去了；還有一部學生錯在填空或應用題。為什么平時練習沒出現這種現象呢？我百思不得其解，便帶著問題去請教學校的前輩。根據他們的經驗，我找了幾個有代表性的學生進行了解分析，問題有了答案，主要有以下幾點：一是要靜下心來完成90分鐘的考試題，學生怕做不完，因此沒有足夠的耐心將題目從頭到尾看仔細，只是一味地想早點完成，因此不顧對與錯；二是由于趕時間，字跡潦草，數字書寫不規范，特別是0和6、1和7，有些字寫得連學生自己也不認識了；另外是格式也有問題，數字與數字之間擠得很緊，特別容易對錯數位，而導致計算出錯；三是計算上的失誤，這是很多學生最容易犯的錯誤。數學的計算無非就是加、減、乘、除的運算，他們并不是不會算，而是不能夠在繁瑣的計算中正確進行運算。還有一個很重要的原因就是平時的作業會互相對答案，有個別同學還有抄襲現象，故平時沒有發現的問題考試全露餡了。

針對上述現象，我認識到：小學階段是兒童形成各種良好學習習慣的關鍵時期。小學生可塑性大，向師性強，容易形成各種良好的習慣，也容易沾染各種不良習慣，教師要用言行為學生做出榜樣，培養良好的學習習慣。

一、 培養良好的課前預習習慣

課堂是學生學習的主陣地，也是培養學習習慣的主戰場。課堂中如果養成良好的學習習慣，學生掌握知識就會較為輕松，教學質量就會明顯提升，所以要培養學生課前預習的好習慣。課前預習包括知識預習和實物預備，這個環節很重要，但常常被學生忽略。對布置要預習第二天所學的課文以及要準備好的學具，有的學生回家就忘記了，第二天教師的檢查無從下手，所以，布置預習任務一定要明確，上課前必須檢查，敦促學生養成課前預習的好習慣。

二、 培養良好的課堂學習習慣

在課堂教學中，一要學生養成認真傾聽的好習慣，培養學生良好的課堂學習習慣是獲取新知的基礎。有的學生在課堂上不認真聽講，這和小學生的注意力不夠持久有關系，受年齡特征制約，要想學生認真傾聽，還得從教師自身做起。教師要做到：①合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法，用生動形象的語言、形象化的直觀教學吸引學生的注意力；②抓住學習難點，深入淺出，使學生都能聽得懂；③注意調動和保持學生學習的積極性，不使用刺激學生的語言，教態和藹可親。二要學生養成敢于質疑的習慣。學生有不懂的問題，很少能做到“不懂就問”，這可能受我國幾千年封建教育思想的束縛，用現代教育觀念解釋，就是師生關系還沒能真正做到和諧、平等，學生還“怕”老師。學問，學問，作為學生就是既要學又要問，要鼓勵學生敢于質疑。作為教師也要把疑難問題放在課堂中及時解決，這樣就不會日積月累，越積越多。為此，教師要注意發現和把握學習中出現的疑點和難點，及時鼓勵學生主動質疑，并組織引導討論解決。對主動質疑或獨立解決問題的學生要給予充分肯定，大力表揚。三要學生養成及時整理和復習的習慣。從心理學的角度講，及時整理和復習是非常重要的環節，對知識的掌握起著關鍵性作用。注重培養學生及時整理和復習的習慣：其一，教師要注重每節課的課堂小結，即對本節課的概括和總結應該精練、全面，這樣，會促進學生對本節課新授內容的記憶；其二，要求學生每天晚上對所學知識進行回放，哪怕是睡覺前躺在床上，把白天所學知識就像放電影一樣回憶一遍，加強記憶；其三，注重每個單元的整理和復習一定要實在，切實讓學生自己去整理、去發現不理解的知識點；其四，注重期末復習，對全冊教材加強縱向和橫向的聯系，進一步幫助學生理解和掌握所學內容。

三、 培養學生認真檢查作業的習慣

第一， 養成審題的習慣。在每次知識檢查中，不少教師對試卷進行分析時，都有這么一句話：審題不清。學生在作業時往往提筆就做，不能認真讀題、審題而是想當然，教師講過的或學生會做的題易疏忽，會嚴重影響作業質量。所以教師必須注意培養學生養成良好的審題習慣。第二，養成檢查的習慣。學習如同耕作，不能只講耕耘不問收獲。自查是一種學習效果的反饋，自改則是一種學習能力的反映。只有及時檢查，才能知道有哪些收獲，發現問題何在，以便及時訂正錯誤。

“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。就是說習慣可以決定一個人的命運。”（薩克雷）只要師生共同努力，持之以恒，每個學生都會有一個良好的學習習慣。

(作者單位：江西省銅鼓縣大段中心小學)

責任編輯：徐純軍