創新教學就是指教師在科學的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀的指導下,通過新的教學方法和教學手段引導學生獨立主動地參與學習,培養和發展學生的創新能力。這種教學隨著新課程的逐步深入,各科教學都進行著大量的探索和嘗試,筆者結合自己的教學工作,做了一些創新教學的探索和努力:
一、轉變教師觀念是實施創新教學的前提
教師要從根本上轉變教育觀、質量觀、學生觀、人才觀,堅持和貫徹以學生為主的原則,相信每一個學生都有創造潛能,這是實施創新教學的前提。因此,作為思品課教師尤其對學生要有人文情懷,要熱愛學生,尊重學生人格,關注每個人個性特點,經常了解其思想動態,研究其心理特點,為實施創新教學鋪設通暢之道。在教育內容的把握上教師要體現出一定的前瞻性,要以發展的眼光看待學生,教師應讓自己的教學思維,觀念和方法順應學生身心發展的新情況、新變化,并能靈活變通。只有教師自己真正轉變觀念,并實現自身的觀念創新,才能為思想品德課實施創新教學提供前提條件。
二、切實改進課堂教學方法是實施創新教學的關鍵
1.創設情境法。創設情境是指在教學過程中,為了達到既定的目標,根據教材內容和學生特點,有目的地創設或引入一個相關問題的情境,讓學生置身與特定的教學情境之中,引起學生的情感體驗,激活思維,使其積極參與教學活動,從而啟發、幫助學生掌握理解知識,提高學生分析問題、探究問題和解決問題的能力。如我在教學中,通過小品進課堂,開展活動情境表演,就可以使教學內容從靜止的紙面上站起來了,引發學生的親切感與新鮮感,調動學生大腦皮層的優勢興奮中心,使之在輕松愉悅的心境下保持旺盛的熱情;又如在講“交往要講究藝術”一課中,我就根據教學內容創設一個打電話找同學的情境,讓學生來表演,切身感受禮貌用語的重要性。
2.發現問題法?!皩W成于思,思起于疑”。傳統教學也強調質疑,而那往往是在情境之后,教師預設幾個問題,然后像拋魚餌釣魚那樣一步步把學生引向已有的答案。這樣的教學,學生沒有自學的時空,更不會去主動思考,結果導致連“為什么”都不會提了。因此。在創新課堂教學中,應該讓學生利用教材及教師提供的素材和信息,根據自己的程度、自己的意愿選擇學習的具體內容,以不同的視角去探究學習內容。課堂上給學生一段時間,通過自讀、自思、自問,將知識內化吸收,同時發現新問題,確定下一步學習目標和探究方向。
3.合作學習法。合作學習是一種以學生互動為主要取向的教學理論與策略體系。在新一輪基礎教育課程改革中,合作學習作為思想品德課堂上的一大“亮點”,被越來越多的教師在教學中應用。在思想品德教學實踐中,可以從以下幾個方面去努力。一是激發學生的興趣,讓學生有合作的欲望。合作可以激發學生的學習興趣,興趣可以引領學生走向自主學習。合作學習要選擇最佳時機,如在出現了新知識,需要新能力時;在遇到個人能力不能或難以解決問題時;或者是當學生意見不一致且有爭論時。在小組合作學習活動中,小組成員之間的互動要充分展開,可以通過小組之間競賽激發學生表現欲望,以增強合作的凝聚力,培養學生的探究和創新精神。二是創設能夠形成合作的學習小組。讓學生有效合作,實踐證明,按照“組內異質,組間同質”的原則進行分組,有利于合作學習的開展。學習小組由性別、學習成績、學習能力、個性等各不相同的同學組成,人數一般不超過6人,以4人為宜。這樣構建小組至少有兩個優點:一是同組同學之間能夠互相幫助,相互支持;二是不同小組的學習可以比較,形成競爭氛圍。
三、 更新教學手段是實施創新教學的重要環節
伴隨著網絡時代的到來,思想品德課也應該注重現代教育手段的應用,如多媒體技術、網絡技術等。在教學《生活中的承諾》這一課時,我先借助多媒體教學手段,讓學生欣賞影視片段《一諾千金》。幽默的小品迅速把學生的注意力吸引到本課焦點話題“誠信”的討論上來。思想品德課教學手段的創新還應由課內拓展到課外,組織學生參與社會實踐活動、社會調查研究、革命遺址參觀;與家長配合安排學生回家看“社會傳真”“今日說法”“法律講堂”“焦點訪談”“新聞聯播”“中國報道”等電視節目,并選擇有關內容在課上進行講解,這也是思想品德課創新教學的重要手段。
四、科學的評價是實施創新教學的重要保障
在教學評價中要注意幾個問題。一是克服智商化傾向。在進行評價時,不能只注重學生的分數,過分強調甄別與選拔功能,更要注意學生平時行為的評價,重視過程的評價和綜合素質的評價。二是評價內容要具體,適度透明。教學前要給學生明確而適度的評價內容、評價目標和評價細則,使學生對評價有章可循。三是在評價方法上要充分發揮學生的自主性。以學生自評?;ピu為主,結合家庭評、社會評、教師評。教學中我通過組織學生評議,分別評出“合作之星”6人、“學習之星”8人、“進步之星”9人、“演講之星”4人,“講故事之星”6人。通過評價,充分調動學生的學習積極性和創造性,培養和鍛煉了學生各方面的能力。
(作者單位:江西省安??h泰山學校)
責任編輯:曾維平