摘 要:隨著課程改革的推進,課堂提問已成為推進有效教學的一種手段。課堂提問可以調動學生思維的積極性,引導學生開展有效的學習活動,有助于教學質量的提高。我們要在反思以往數學課堂提問中存在問題的基礎上,從初中數學的學科特點出發,探索課堂有效提問的策略,以提升教學教學成效。
關鍵詞:數學課堂;有效提問;提問策略
中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 文章編號:1009-010X(2011)02-0054-03
教育實踐與研究·中學課程版2011年2期
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