淺談在數學教學中對學生情商的培養

關鍵詞：情商；思想；情感；興趣；習慣；態度；性格氣質

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X(2011)02-0064-01

中學生情商的好壞和教師的培養密不可分，我們有責任為學生的成長成才奠定堅實的基礎。我在數學教學中做了如下幾方面的嘗試。

一、思想培養

一個人沒有正確的思想做指導，其行為往往是不正確的。很多學生由于受社會上的一些負面影響，沒有遠大理想，過一天混一天。對于不認真對待學習，滿口臟話，他們有充足的理由，如：“XXX大學畢業了還在家呆著，找不到工作?！薄罢l誰上學時并不怎么樣，現在混的很好”等等。針對此情況，我給他們認真分析，找不到工作不是因為他學了知識沒用，而是他所掌握的技術太少，溝通能力欠缺，即他的情商還有待培養。沒有什么知識卻能在社會上混的很好，說明他這方面的情商得到了發揮。如果他再多掌握些知識。一定比現在生活的更好，他可以有更高的追求。我通過許多正面事例對學生進行思想教育。他們明白了其中的利害關系，能用自己的思維方式去設計自己的人生目標。有的說：我要學好數學，將來做一名工程師，設計出我最喜歡的橋梁。還有的說：我要改掉馬虎的毛病，將來做一名醫生，服務于人類……

我還利用教材培養學生的環保、生態資源意識。通過例題計算，強化學生的節水、環保意識。從現實生活中一次性筷子的使用，到大片森林的毀滅，使學生對自己生活的地球有一種憂患意識，主動節約資源，積極參與環境保護活動。

二、情感培養

“人是高級動物”，因此人的感情是最豐富的。感情是人對外界刺激的心理反應，教師帶著怎樣的情感走到學生中，學生就會受到怎樣的感染，心理學中有一種情緒遷移。就是講的這種情感傳染。教師面帶笑容，精神飽滿地走進課堂，學生同樣會精神煥發，積極主動地配合教師完成教學任務，師生在一種愉悅的氣氛中度過，形成師生和諧的動人場面：相反教師因某件事而情緒低落，牢騷滿腹，把這種情感帶到課堂上，學生表現出來反感，沉默不語，嚴重時會發生師生沖突。所以在教學時，一定不要把不良情緒傳染給學生，讓學生的心靈在和諧美好的環境中得到升華、提高，愉快的情感教學會收獲豐碩的業績。

三、興趣培養

“興趣是最好的老師”，這已是眾人皆知，但并不是所有的人對學習都有興趣，因此要靠教師去培養。記得有位科學家說過“發現一個問題比解決一個問題更重要”。如果一個人沒有興趣，他是無法去發現其中的問題的。對于數學學科，有的學生不愛學習，是他對數學沒興趣。在培養學生的學習興趣時，我采用與其他學科相結合的辦法，透過歷史講述我國數學文化的悠久，穿插物理、化學知識激發學生的好奇心，牢牢的抓住學生的靈魂，使他們積極主動地去探究數學知識，學生學習數學的興趣日益高漲。

四、習慣培養

習慣是人在日常生活中慢慢形成的，從其性質分有良好習慣和不良習慣兩類。習慣不是天生俱來的，而是后天形成的，因此習慣是可以培養的，學生在小學學習時，由于年齡小，形成的習慣也相對少。到了中學，科目增多，如果沒有好的學習習慣，將很難適應中學生活。我采取監督、提示的辦法，讓學生每天對所學知識進行梳理，培養他們歸納總結的習慣，為他們將來的自學奠定基礎。我所帶過的學生大部分都能對所學知識進行歸納、分類，大大節省了復習時間。為了培養學生堅持不懈的意志，我堅持每天寫日記，和學生一起記錄每一天的成長。

五、態度培養

如果一個人對所從事的事業的態度嚴謹認真，努力拼搏，那么他就會得到領導的賞識，就有機會大展鴻圖；對別人寬容、親切、友善，就會收獲朋友的真誠。“態度決定一切，態度決定命運”。

中學生人生觀還不成熟，不能正確預測自己行為的后果，作為教師要關注他們對生活、學習的態度。曾經有一個學生說：“他們(父母)的錢不花白不花”。他把家長視為自己消費的義務供給者，而且毫無羞愧之感。我和他的家長共同協作，用換位的方法，讓他掌管家里的財物，父母的一切開支都由他支付。一個星期后，他讓權了，再不亂花錢了，懂得了感恩。對學生不認真書寫作業，我首先給他們講由于馬虎造成的重大事件，然后給他們做示范，和學生一起寫作業，共同享受認真完成作業喜悅，學生漸漸地養成了良好的學習態度。

六、性格、氣質培養

平時我們會說，這個人性格好，氣質佳。性格和氣質雖然與遺傳關系很大，但在一定程度上也能改變。如有的人上學時不愛說話，沉默寡言，工作后卻很張揚自我。這就是性格的改變，他認識到了自己原有性格的缺點，為了使自己的才能得到認可，他主動改變自己的性格。中學生還不成熟，他們認識不到自己性格缺陷，教育者有義不容辭的責任去幫助他們。利用課堂這個舞臺，讓他們展示自己的長處，增強自信心，從而培養他們良好的性格品質。

總之，情商的諸多方面，我們都可以利用學校這個大工廠，對其加工培養，使學生的非智力因素得到最大限度的開發，獲得身心的健康發展，為國家、為社會培養出一批批合格人才。