地理課堂中的防災(zāi)減災(zāi)教育

一防災(zāi)減災(zāi)教育的意義

近幾年來，自然災(zāi)害肆虐全球：“3·11”日本地震、海地地震、智利地震、“12·26”印尼海嘯、“卡特里娜”颶風(fēng)……頻繁出現(xiàn)的重特大自然災(zāi)害，造成了嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。我國(guó)災(zāi)害頻繁：華北干旱、西南干旱、新疆雪災(zāi)、“5·12”汶川地震、玉樹地震、臺(tái)風(fēng)“碧利斯”……

殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴我們，防災(zāi)減災(zāi)刻不容緩，有效地開展防災(zāi)減災(zāi)的宣傳教育，對(duì)預(yù)防和減輕災(zāi)害有著重要的意義。但是大家在減災(zāi)應(yīng)急方面的意識(shí)普遍比較淡薄，應(yīng)對(duì)災(zāi)難的能力低。教育是提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的重要手段。防災(zāi)減災(zāi)的宣傳教育必須從學(xué)校開始。中學(xué)地理教學(xué)包含著豐富的災(zāi)害教學(xué)內(nèi)容。適量地組織災(zāi)害內(nèi)容的教學(xué)，既可以滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣，提高地理教學(xué)質(zhì)量，又是地理國(guó)情教育、環(huán)境教育乃至德育的完善和補(bǔ)充。

加強(qiáng)災(zāi)害教育，有利于增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。青少年必須具備較強(qiáng)的生存意識(shí)、生存本領(lǐng)和防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。加強(qiáng)災(zāi)害教育，有利于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。許多自然災(zāi)害是由于人類的不合理活動(dòng)導(dǎo)致的。所以，我們應(yīng)反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到只有人和自然的和諧共處，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

二防災(zāi)減災(zāi)教育措施

1．加強(qiáng)災(zāi)情教育，樹立憂患意識(shí)

為了增強(qiáng)學(xué)生的災(zāi)情意識(shí)，可以在地理課堂教學(xué)中，結(jié)合相關(guān)的課本內(nèi)容講述我國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)的原因及造成的巨大損失，教會(huì)他們防災(zāi)減災(zāi)方法。如我國(guó)每年由氣象、海洋、地質(zhì)等自然災(zāi)害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失，約占國(guó)民生產(chǎn)總值的 3%～5%，平均每年因?yàn)?zāi)死亡數(shù)萬人。自然災(zāi)害的多發(fā)性與嚴(yán)重性是由我國(guó)特有的自然地理環(huán)境決定的，并與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)。我國(guó)大陸東瀕太平洋，面臨世界上最大的臺(tái)風(fēng)源，西部為世界地勢(shì)最高的青藏高原，陸海大氣系統(tǒng)相互作用，關(guān)系復(fù)雜，天氣形勢(shì)異常多變，各種氣象與海洋災(zāi)害時(shí)有發(fā)生；我國(guó)地勢(shì)西高東低，降雨時(shí)空分布不均，易形成大范圍的旱澇災(zāi)害；我國(guó)位于環(huán)太平洋與地中海-喜馬拉雅兩大地震帶之間，地殼活動(dòng)劇烈，是世界上大陸地震最多和地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重的地區(qū)；此外，近代大規(guī)模的開發(fā)活動(dòng)，更加重了各種災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)度。相比而言，發(fā)生一起同樣程度的災(zāi)害，擁有13億人口的中國(guó)損失可能比其他國(guó)家要大許多。

2．普及災(zāi)害知識(shí)，學(xué)會(huì)防災(zāi)自救

地理課程中有關(guān)災(zāi)害的內(nèi)容較多，教師應(yīng)深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，把相關(guān)的減災(zāi)和防災(zāi)知識(shí)傳授給學(xué)生。在講述臺(tái)風(fēng)災(zāi)害時(shí)，可結(jié)合近年我國(guó)遭受臺(tái)風(fēng)影響的情況，并引入問題討論“臺(tái)風(fēng)來了，該如何預(yù)防和減輕災(zāi)害”，組織學(xué)生討論臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)的自我保護(hù)：臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)應(yīng)關(guān)緊門窗防風(fēng)雨，搬移窗臺(tái)及陽臺(tái)上的花盆以防墜落……應(yīng)盡量避免外出，不得已需要外出，避風(fēng)避雨時(shí)要選擇安全地帶。

在講述滑坡、崩塌、泥石流災(zāi)害時(shí)，設(shè)置一個(gè)情境問題：萬一遭遇泥石流，我們?cè)撊绾翁由恳龑?dǎo)學(xué)生積極思考正確的逃生方法：不能沿溝谷向下或向上跑，而應(yīng)向兩側(cè)山坡上跑，盡快離開溝道、河谷地帶；聽到深谷或溝內(nèi)傳來類似火車轟鳴聲或悶雷式的響聲，此時(shí)應(yīng)迅速離開危險(xiǎn)地段。由于泥石流常發(fā)生在夏季暴雨期間，因此在夏季暴雨時(shí)要謹(jǐn)慎選擇去山區(qū)峽谷游玩，以防不測(cè)。

在講述地震災(zāi)害時(shí)，組織討論應(yīng)對(duì)措施：正在上課時(shí)，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物，不要回到教室去等等

為了鞏固災(zāi)害教學(xué)的效果，可開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。如制作有關(guān)災(zāi)害專題的地理手抄報(bào)和地理板報(bào)，展示自然災(zāi)害圖片，開展防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急演練等。通過活動(dòng)，使學(xué)生能在災(zāi)難來臨時(shí)，鎮(zhèn)定自若，從容應(yīng)對(duì)，從而更好地戰(zhàn)勝災(zāi)難。

4．正確認(rèn)識(shí)自然，科學(xué)應(yīng)對(duì)災(zāi)害

在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地應(yīng)對(duì)災(zāi)害，使學(xué)生明白：面對(duì)自然災(zāi)害不要寄希望于迷信、巫術(shù)或者偽科學(xué)，要科學(xué)地認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害發(fā)生的原因、規(guī)律，才能夠減輕各種自然災(zāi)害帶來的損失。要使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到：災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)，往往就發(fā)生在我們身邊。作為一個(gè)有責(zé)任感的現(xiàn)代公民，我們有義務(wù)也有責(zé)任從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，規(guī)范自己的行為，關(guān)愛地球，因?yàn)樗俏覀兾ㄒ坏募覉@。

地球上的自然環(huán)境為人類的生存提供了寶貴而豐富的資源，各種自然災(zāi)害的發(fā)生也給人類帶來了災(zāi)難。抗御自然災(zāi)害始終與人類社會(huì)的發(fā)展相伴隨。正確認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，才能科學(xué)應(yīng)對(duì)災(zāi)害，有效減輕自然災(zāi)害造成的損失，保障人的生命安全，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

（作者單位：江西省新建縣第二中學(xué)）

責(zé)任編輯：余 華