學(xué)校宣傳工作點滴談

我校成立五年來，憑借鮮明的辦學(xué)特色以及良好的辦學(xué)形象，得到了社會廣泛好評，上級檢查、校際交流等活動日益頻繁。學(xué)校宣傳工作意義重大，通過宣傳工作，可以反映學(xué)校的校園文化，展示師生的精神風(fēng)貌，引領(lǐng)師生的思想潮流，服務(wù)師生的學(xué)習(xí)生活。本文結(jié)合我校的做法探討如何做好學(xué)校宣傳工作。

一正確認識宣傳工作的意義

一所新成立不久的學(xué)校，做好宣傳工作十分重要。不論是學(xué)校的重大活動，還是教育教學(xué)的研究成果、師生獲得的榮譽，都可以進行宣傳。宣傳是學(xué)校整體形象的推薦。然而從大多數(shù)學(xué)校宣傳工作實際來看，效果并不明顯。目前，隨著人們生活水平的不斷提高以及對教育的重視，擁有優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)校被選擇的機會大大增加。相反，有些學(xué)校雖有經(jīng)驗豐富的教師團隊，也有一定的辦學(xué)條件，卻面臨生源逐年流失。其中一部分原因，就是宣傳工作不到位，影響了學(xué)校的發(fā)展。

基于此，我校率先提出以校本課題研究的形式開展學(xué)校交流與宣傳工作，同時借助校本課題《學(xué)校人力資源的研究》，從設(shè)置“宣傳交流部” 管理崗位入手，進一步明確宣傳工作的職責(zé)。實踐證明，經(jīng)過這幾年的努力，學(xué)校聲譽不斷提高，品位不斷提升，宣傳工作從中起到了很好的推動作用。

二積極開展宣傳工作研究

為適應(yīng)學(xué)校的快速發(fā)展，減輕行政人員除教學(xué)外的工作負擔(dān)，提高宣傳工作的效率，促進宣傳工作專業(yè)化、最優(yōu)化，我校特確立實施“校園交流與宣傳研究”校級課題。為使課題高質(zhì)量實施有良好的人力資源保證，學(xué)校選賢納能，并不斷吸收有才能、肯干事的積極分子參與。課題組在德育副校長的具體主持下，購買了課題研究相關(guān)資料，并通過座談、課題會、討論會、請專業(yè)指導(dǎo)、外出參觀學(xué)習(xí)等形式進行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從而切實把握了課題“為促進交流服務(wù)，為宣傳學(xué)校服務(wù)” 的宗旨及“講禮、專業(yè)、高效”的基本特征，具備了一定的理論基礎(chǔ)。

在整個實施階段，課題組本著人盡其才、才盡其用的用人原則，根據(jù)個人特長明確了工作職責(zé)和研究內(nèi)容，并且在課題研究中探索出解說組、接待組、記錄組、信息發(fā)布組四組聯(lián)動，既分工又合作的工作模式，形成了規(guī)范而科學(xué)的工作程序，為宣傳工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。除此之外，課題組還制訂了與之相關(guān)的各種制度與宣傳規(guī)范，如《校報編輯制度》《新聞發(fā)布制度》《日常接待方案》《日常接待評估》《交流與宣傳記錄》《迎檢應(yīng)急預(yù)案》等。每次完成接待任務(wù)與宣傳工作后，都要針對活動定期或不定期以工作例會的形式總結(jié)工作并反思，從而在交流與宣傳中豐富實踐經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)與反思中形成研究成果。

三多形式擴大宣傳工作的效應(yīng)

在日常宣傳工作中，我們除采用常見的橫幅、宣傳欄、校報、海報、網(wǎng)絡(luò)、媒體、宣傳冊等多種形式進行宣傳外，還不斷嘗試以新的宣傳方式來進一步提高宣傳效應(yīng)。

1.動態(tài)宣傳。為正確地引導(dǎo)輿論、弘揚正氣、凝聚人心，我們自行撰稿、拍攝、錄音，制作了學(xué)校宣傳片以及9位先進教師的影像資料。這張“動態(tài)名片”一經(jīng)亮出就受到全體教師及來訪者的高度贊揚，為宣傳學(xué)校特色，樹立學(xué)校典型起到了事半功倍的推介作用。

2.主體宣傳。面對上級檢查與校際交流，我們從課題組專門指派解說員進行主體宣傳，解說內(nèi)容隨活動主題不同而不同，因此就有了各種不同主題的解說詞若干份，有以校園題文化建設(shè)為主題的，也有以教育技術(shù)應(yīng)用為主題的，還有以語言文字工作為主題的……其中《蓮塘三小質(zhì)量優(yōu)化工程迎檢解說詞》經(jīng)過反復(fù)修改，字數(shù)達到4600字，詳盡而富有“尚禮”特色，成為了全市各質(zhì)量優(yōu)化工程單位學(xué)習(xí)的范本。

3.文化宣傳。為賦予校園環(huán)境以當代社會文明色彩和教育意識，我們結(jié)合學(xué)校“尚禮”特色，充分利用資源，精心設(shè)計，巧思布局以達到潛移默化的宣傳效應(yīng)。比如：懸掛“禮”的楹聯(lián)（在樓道過廊每根柱子上掛著從教師中征集而來的禮儀楹聯(lián)）；張貼“禮”的標語（在墻壁、臺階、地面、走廊各處張貼內(nèi)容健康、富有教育意義的標語牌。如：說普通話、寫規(guī)范字、做文明人；學(xué)會理解、學(xué)會感恩、學(xué)會負責(zé)；上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕）；展示“禮”的風(fēng)采（在教學(xué)大樓的一至三層的墻壁上合并展示師生殊榮，懸掛出26位“尚禮”模范教師的照片和事跡，張貼出100位“尚禮之星”的照片簡介和120位獲得“校園吉尼斯大獎”的學(xué)生獲獎證書）；描繪“禮”的情境（在樓下架空層的承重柱上，由本校美術(shù)老師利用休息日在承重柱上親筆描繪有關(guān)禮的行為教育的詩文、字畫、格言和故事，寓禮于柱，潤物無聲地讓學(xué)生在玩耍的同時得到禮的熏陶，從而掌握道德規(guī)范，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任）。

總之，學(xué)校宣傳無處不在。只要能為學(xué)校的健康發(fā)展鼓勁造勢，能為學(xué)校的建設(shè)營造良好的輿論氛圍，重視宣傳，用心宣傳，就一定能把宣傳工作做得更好、更扎實。

（作者單位：江西省南昌市蓮塘三小）

責(zé)任編輯：周正旺