怎樣做好班級(jí)管理中的民主化

班級(jí)管理的民主化，其指導(dǎo)思想就是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己管理自己，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生做到自律、自覺(jué)、自主，從而構(gòu)建一個(gè)師生關(guān)系和諧，學(xué)生充滿朝氣、充滿自信，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好的快樂(lè)和睦的班集體。近幾年來(lái)，我嘗試采用民主化方式管理班級(jí)。

一班級(jí)管理值日化

全班每一個(gè)學(xué)生，不分成績(jī)好壞，都平等地享有參與班級(jí)值日管理的權(quán)利，都來(lái)參與班級(jí)的管理。（1）將一學(xué)期的每一天，分?jǐn)偟饺嗝恳晃煌瑢W(xué)的身上，在這一天里，全班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等日常事務(wù)都交由該同學(xué)管理，在管理的過(guò)程中，如果遇到困難可尋求班長(zhǎng)等班干部的幫助，如還不能解決，則可以尋求班主任的幫助。（2）值日管理的學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)天學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的情況，對(duì)有關(guān)同學(xué)根據(jù)其表現(xiàn)進(jìn)行加分或扣分。（3）對(duì)值日同學(xué)當(dāng)天的值日管理效果要進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法為：實(shí)行打分制。打分的人員，由班干部和每周選舉產(chǎn)生的學(xué)生代表組成。（4）下午，在放學(xué)之前，值日管理的同學(xué)將對(duì)當(dāng)天班級(jí)的情況進(jìn)行總結(jié)，并宣布當(dāng)天的得分情況。（5）學(xué)生一學(xué)期下來(lái)所得分?jǐn)?shù)將是班級(jí)評(píng)定學(xué)生操行等級(jí)、評(píng)定“三好學(xué)生”、評(píng)“選文明之星”等各項(xiàng)個(gè)人榮譽(yù)的重要依據(jù)。同時(shí)也是班主任了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面情況的重要參考，班主任可以根據(jù)這方面的情況，有針對(duì)性的做一些學(xué)生的思想工作。

總之，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主化，讓學(xué)生自己管理自己，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的管理才能；同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理的“數(shù)字化”，評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確、更及時(shí)，更能實(shí)行及時(shí)有效的管理。

二班級(jí)干部產(chǎn)生的競(jìng)選制

班級(jí)每一位干部的產(chǎn)生，都不是由班主任說(shuō)了算，都是在同學(xué)的相互競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生。

（1）班主任宣布即將產(chǎn)生的班干部如班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等，并介紹各種班干部的權(quán)利和義務(wù)。

（2）確定候選人。候選人的確定，由本人寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)班主任確認(rèn)。

（3）由候選人發(fā)表競(jìng)選演講，簡(jiǎn)述“施政”綱領(lǐng)。

（4）由全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名的投票，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)。

（5）由班主任確定最終的人選，并宣布競(jìng)選勝出者名單。

（6）最后由獲勝者發(fā)表就職演說(shuō)，對(duì)同學(xué)們的信任致謝。

另外，假如學(xué)生對(duì)某位班干部的任職不滿意，只需10人提出動(dòng)議，并經(jīng)班主任同意，就可以進(jìn)行班級(jí)投票表決，少數(shù)服從多數(shù)。通過(guò)這樣的競(jìng)選，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，鍛煉自我管理的能力，充分發(fā)掘組織管理的潛能。

三學(xué)生評(píng)價(jià)的自主化

學(xué)生自我評(píng)價(jià)主要利用兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行。

（1）在每天放學(xué)前的一天總結(jié)中，班主任營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓學(xué)生敢于講話，學(xué)生之間可以開(kāi)展表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)，批評(píng)與自我批評(píng)。班主任對(duì)于能看到自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生表示贊賞，對(duì)于有勇氣公開(kāi)缺點(diǎn)的學(xué)生，則表示欽佩，并鼓勵(lì)其改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

（2）在每星期的班會(huì)上，首先由班主任主持會(huì)議，班長(zhǎng)等班干部對(duì)一星期以來(lái)的班級(jí)情況進(jìn)行介紹。其次，由部分學(xué)生自己總結(jié)自己一星期以來(lái)的表現(xiàn)，要求既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)生活中要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。最后由班主任對(duì)一星期以來(lái)的班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，批評(píng)表現(xiàn)不好的學(xué)生。

另外，在班級(jí)評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)時(shí)，也是根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和得分情況，由學(xué)生們自己評(píng)選產(chǎn)生。

四班規(guī)制訂的集體化

以往許多班級(jí)班規(guī)的制訂都是由班主任和少數(shù)班干部完成的，主要是體現(xiàn)了班主任的意志，學(xué)生只是被動(dòng)的服從，往往不得到學(xué)生們的擁護(hù)，實(shí)際產(chǎn)生的效果并不理想。我認(rèn)為班規(guī)的制訂應(yīng)在與相關(guān)法規(guī)保持一致的前提下，體現(xiàn)學(xué)生意志，反映他們的愿望和心聲。只有這樣班規(guī)才能得到學(xué)生們的真心擁護(hù)，才能贏得他們自覺(jué)遵守，才能產(chǎn)生出好的效果。我的具體辦法是這樣的：

（1）要求每位同學(xué)都制訂一份班規(guī)；（2）將全班同學(xué)每四人分成一個(gè)小組進(jìn)行討論，得出一份綜合的班規(guī)；（3）將各小組的班規(guī)交全班討論，評(píng)選出幾個(gè)優(yōu)秀的班規(guī)；（4）將優(yōu)秀的班規(guī)上墻公布，供學(xué)生們進(jìn)一步討論、完善；（5）由班長(zhǎng)主持，集中大家的意見(jiàn)，制訂出本班的班規(guī)。

這樣制訂出來(lái)的班規(guī)集中了學(xué)生們的意志，能得到學(xué)生們的擁護(hù)，最后組織大家學(xué)習(xí)班規(guī)，落實(shí)班規(guī)，做到自覺(jué)遵守班規(guī)。

與傳統(tǒng)方式的班級(jí)管理相比較，民主化的班級(jí)管理更能體現(xiàn)人文主義的精神和以人為本的理念。實(shí)踐證明，其效果也是很不錯(cuò)的。當(dāng)然，也有不少環(huán)節(jié)仍需要在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷完善。我堅(jiān)信，只要踏踏實(shí)實(shí)、銳意改革、不斷進(jìn)取，我們一定能總結(jié)出一條符合具體情況、效果顯著的班級(jí)管理新路，使我們的班級(jí)管理更上一層樓。

（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

責(zé)任編輯：余 華