語文閱讀:要閱,更要讀

眾所周知，語文教學(xué)離不開文章的閱讀。蘇霍姆林斯基曾這樣說：“閱讀用形象的話來說，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前進的風(fēng)，沒有閱讀就是沒有帆，也就是沒有風(fēng)。”可見，閱讀在語文教學(xué)中至關(guān)重要。

在語文教學(xué)實踐中，往往存在這樣的情況：初中三年，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文不下150篇，可閱讀能力卻不見提高。這不能不讓語文教師們感到困惑。筆者覺得，其根源在于語文教學(xué)的急功近利，過分強調(diào)了應(yīng)試訓(xùn)練，忽視了單純做閱讀題目之外的一些重要因素。

我認為，語文閱讀教學(xué)不僅要“閱”文章，還要“讀”文章。下面就此談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一“讀”比“閱”更易讓學(xué)生集中注意力

筆者從事語文教學(xué)十年來，深切感受到語文閱讀中“讀”的重要性：“讀”可以讓學(xué)生集中注意力。因為在“讀”文章時，不僅要做到眼到、口到、手到，還要心到。如果心不到，就難以深刻理解文本內(nèi)容，也就不可能進行深入的文本閱讀。

怎樣才能做到心到？必須集中注意力。在平時的閱讀教學(xué)中，我在講解課文前都要求學(xué)生必須把課文從頭到尾“讀”一遍，而不是“閱”一遍。一般，長文章安排在早、晚讀時間進行，短文章安排在課前預(yù)備時間進行。這樣不僅有助于學(xué)生理解文章大意，也讓學(xué)生集中起注意力。

二“讀”比“閱”更有助于培養(yǎng)學(xué)生語感

葉圣陶先生說過“文字語言的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語感”，呂叔湘也認為“語言教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力”。隨著素質(zhì)教育的提出與開展，語感能力的培養(yǎng)在整個語文教學(xué)中也顯得十分重要，成為了培養(yǎng)語言能力的核心。

語感的強弱，在相當程度上體現(xiàn)出一個人語文素質(zhì)的高低。語感強的人，話聽得明白，說得得體；文讀得透徹，寫得暢達。反之，語感弱的人難靠直覺透過語言材料理解表層意義，更無法體察、領(lǐng)悟和準確把握語言的深層含義。

怎樣才能增強學(xué)生的語感呢？我覺得，最直接有效的方法就是“讀”。“讀”是感受語言、訓(xùn)練語感的基本方式。“讀書百遍，其義自見。”讀得熟，則不待解釋，自曉其義也。此言強調(diào)了“讀”在訓(xùn)練語感方面的有效性；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，則印證了“讀”對增強語感的重要作用。所以，在課堂上要留給學(xué)生充分的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生多“讀”，從“讀”中獲得感悟，訓(xùn)練語感。

三“讀”比“閱”更能讓學(xué)生從語言文字中發(fā)現(xiàn)美

《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”“讀”是語文教學(xué)的重要組成部分，它既是傳統(tǒng)的，又是新興的；既是技能的，又是審美的，可以全面調(diào)動學(xué)生的審美感受和情感體驗。

“讀”不僅可以把字面意思完整地、藝術(shù)地表現(xiàn)出來，還可以運用語氣、語調(diào)等傳達出其中隱含的意蘊。通過“讀”來深入體味文章的言外之意，能夠引起學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想。如在讀《荷塘月色》一文時，學(xué)生的頭腦中會呈現(xiàn)出淡雅朦朧、明暗相宜的月下荷塘景象，他們?nèi)缗R其境地感受著作者淡淡的喜悅之中交織著淡淡憂愁的情緒。“讀”激發(fā)了學(xué)生的想象，使他們體味到景物中所寄寓的情感。正如葉圣陶先生所說：“美讀得法，不但了解作者說什么，而且與作者心相通了，無論興趣方面或受用方面都有較大的收獲。”

“讀”不僅陶冶學(xué)生的性情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味。句子的長短、駢散、平仄、音調(diào)的高低、語氣的緩急等使文章富有音樂的美感，其韻律美在“讀”中會帶給學(xué)生無窮的藝術(shù)享受；“讀”，幫助學(xué)生從語言文字中發(fā)現(xiàn)美，將自己的感情投射到認識的客體上產(chǎn)生審美的共鳴，借助想象對美的事物進行再創(chuàng)造，于潛移默化中提高其審美能力。而這是“閱”文章不可能做到的。

四“讀”比“閱”讓學(xué)生積累更多的詞匯

《語文課程標準》關(guān)于閱讀的要求是：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。”“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。”

前者特別強調(diào)了“讀”在語文閱讀教學(xué)中的重要性。對于學(xué)生來說，要能正確地用普通話朗讀、快速提高朗讀水平，就應(yīng)該重視“讀”，而且要多“讀”。通過“讀”，學(xué)生可以不斷增加自己的詞匯量。后者則告訴我們“讀”是“閱”的基礎(chǔ)。要順利地開展閱讀教學(xué)，就需要去“讀”文章。在閱讀的過程中，如果只“閱”不“讀”，學(xué)生有可能一目十行，難以發(fā)現(xiàn)詞語、成語的音韻美與內(nèi)涵美，更談不上以后自如地去運用它們。至于一些難字詞的讀音，也需要通過“讀”來加強記憶，避免在以后的學(xué)習(xí)中鬧出“讀字讀一邊，不怕飛上天”的笑話。

（作者單位：江西省婺源縣高砂中學(xué)）

責(zé)任編輯：王 蕓