淺談中學體育的趣味性教學

一節好的體育課，有許多評價的標準，德國體育教學法專家海克爾提出評價體育課的標準有兩條：一條是“出汗”，一條是“笑”。趣味性教學就是要建立以教師為主導，學生為主體，以身心為基礎，以訓練為主線，

以能力為目標的教學模式。

一以趣味抓住學生興趣

激發學生上好體育課的積極性和興趣是趣味性教學的有效途徑。能夠用于激發學生體育活動興趣的因素有：1.語言因素。教師的語言要生動活潑、幽默形象、富有情趣。幽默的語言可以打破沉悶的課堂氣氛，融洽師生感情，使學生在輕松愉快的笑聲中掌握知識，接受教育。同時教師還應該正確運用評價，對學生要多表揚、多鼓勵、多關懷，少批評，相信他們的潛力。2.運動方式因素。豐富多彩的運動方式，能激發學生的興趣，培養學生的探究精神。除了課堂上的田徑類跑、跳高、跳遠等，教師還可以在課堂上選擇更多的運動方式，其中可以選擇傳統的運動，如舞獅、長龍等；也可以選擇時尚的運動，如街舞、健美操、呼啦圈、溜冰、滑板等。3.創新因素。從實際出發，不斷創新，做到“堂堂有別，課課有異”。教師可以運用新穎的教學手段，如可根據一些音樂自編一些韻律舞蹈，讓學生跟著音樂自主活動等。

二堅持知識性與趣味性相結合

體育基礎項目的練習，如短跑、原地擺臂等，對中學生來說無疑是枯燥無味的。為了活躍體育課的學習氣氛，教師就可在教學中堅持知識性和趣味性相結合，使學生樂學樂練。

其中有效教學的方法有：1.情景化教學。教師通過不斷創設妙趣橫生的故事情景吸引學生主動地參與到學習和活動中。情景創設的題材可以從學生的生活中來，可以從學生喜歡看的動畫片中來，也可以從網絡上來。例如，看到《貓和老鼠》就能想到“追逐跑”。以故事形式把學習內容帶入課堂，可使一節緊張的體育課變得生動、活潑、有趣。2.精心設計體育游戲。體育游戲是學生最喜愛的一項綜合性的體育活動，教師應該選擇內容和形式新穎的游戲，可以由教師創造或者學生自主創造，如發展腿部力量可采用“背人接力”“推小車”“爬桿”等。在游戲時，應始終堅持針對性原則，把基本內容中需要掌握的技術先寓于游戲中，最終通過游戲達到教學目的。

只有讓學生在學練中享受運動的樂趣，才能真正做到快樂體育。教師在加強傳統基礎知識、技術、技能訓練的前提下，能讓學生喜歡上體育課，為培養學生體質和終生進行體育鍛煉打下堅實基礎。

（作者單位：江西省樟樹市第三中學）

責任編輯：周正旺