現(xiàn)代教育呼喚更加開放的課堂

最近再次拜讀了李希貴先生的《36天，我的美國教育之旅》一書，文中一個個經(jīng)典的案例使人有茅塞頓開之感，不禁感概于中美教育觀念與制度差距之大。掩卷深思，我們能從中借鑒到什么呢？

記得書中有這樣一個小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的案例：中國小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)加法時，老師會在黑板上列出諸如“3+22+？10+15=？20+5=？……”的算式，學(xué)生經(jīng)過一番快捷的運算得到正確答案“25”，老師會面帶微笑稱贊說“小朋友表現(xiàn)真棒！”而美國教師給出的題目則更簡單，“請同學(xué)們列出盡可能多的和為25的算式”，一言既出，孩子們立馬行動起來。“1+24=25”、“1+1+23=25”、“5+5+5+5+5=25”……于是差異便顯而易見了，我們的教學(xué)總是習(xí)慣性地先制定個框框，孩子們的思維難免會受了束縛。美式的教育則更主張彰顯孩子們的個性，盡可能地給學(xué)生提供大的自由發(fā)揮與創(chuàng)造空間。久而久之，兩國學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)造精神便拉開了差距。

在2008年北京奧運會的藝術(shù)體操決賽上，當(dāng)時正值巔峰的中國藝術(shù)體操隊以微弱劣勢輸給俄羅斯屈居亞軍，東道主觀眾直呼不解——“為什么跳得最整齊的中國隊不是冠軍？”接受記者采訪的裁判笑著解釋說：“我們知道中國是體操強國，但是請大家注意一點，我們這是藝術(shù)體操比賽而不是體操比賽。”

兩則故事給我?guī)砹松钌畹乃伎迹y道我們一直所推崇的“整齊劃一”的傳統(tǒng)教育錯了嗎？這些年我們對學(xué)生的教育不正是格外強調(diào)“服從整體、步調(diào)一致”嗎？記得教育者常說的一句話就是“用德、智、體全面發(fā)展的目標(biāo)塑造社會主義接班人”，什么叫做“塑造”呢？我查了下《辭海》，其中解釋道“在統(tǒng)一的模具里進行鍛壓鑄造成型”，嗚呼！既然連“模具”都是統(tǒng)一的，也就難怪我們的孩子“千人一面、表情凝固”了！如此看來，果然是我們的教育體制出了些問題。

忽然想到了著名的“錢學(xué)森之問”：“為什么現(xiàn)在我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”曾經(jīng)有網(wǎng)民這樣回答“錢學(xué)森之問”：“中國的教育把有問題的學(xué)生都教得沒有問題，所以諾貝爾獎離我們越來越遠。而西方的教育則將沒有問題的學(xué)生教得問題越來越多，結(jié)果諾貝爾獎離人家越來越近了。”2009年9月4日，溫家寶總理在北京35中召開教師代表座談會時再次談到“錢學(xué)森之問”并強調(diào)說：“應(yīng)該清醒地看到，我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，不適應(yīng)國家對人才培養(yǎng)的要求。必須樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價方式等方面進行大膽地探索和改革。”

事實上，我們也注意到越來越多的教育者對學(xué)生的自主創(chuàng)新意識有了更大的包容，最近在網(wǎng)上看到一則中學(xué)生運動會的開幕式表演令我震驚，其中一個班級以“植物大戰(zhàn)僵尸”為主題的隊列表演雷倒了全場觀眾，當(dāng)孩子們模仿“僵尸”的動作在老師面前“跳”過的時候，我分明地感到了這具“僵尸”的“可愛”——我們的孩子終于像個孩子了！其實學(xué)生本身都是活力十足、個性張揚的，但是我們某些“僵尸”般機械的教育曾經(jīng)一度使孩子失去了本應(yīng)有的天真和快樂。

解放學(xué)生，我們不妨從走進開放的課堂開始。

（作者單位：山東平陰縣職教中心 ）

責(zé)任編輯 蕭田