讓讀書(shū)有味

興趣不是與生俱來(lái)的，但它可以通過(guò)后天的引導(dǎo)培養(yǎng)而逐漸形成。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀積極性，讓學(xué)生品嘗到閱讀的滋味，享受到閱讀的快樂(lè)。

一、豐富書(shū)源，營(yíng)造氛圍

以課外閱讀課為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生校內(nèi)課外閱讀的氛圍。我充分利用每周一次的閱讀課，組織學(xué)生到學(xué)校閱覽室自由地閱讀書(shū)籍，不作摘記，不作內(nèi)容限制，每人一本書(shū)，靜靜地遨游書(shū)海，形成一個(gè)良好的閱讀氛圍。同時(shí)，我將全班學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好、個(gè)性品質(zhì)的不同，將他們分為多個(gè)閱讀小組。每個(gè)閱讀小組選一個(gè)小組長(zhǎng)，每?jī)傻饺苷匍_(kāi)一次小組閱讀交流會(huì)，交流閱讀信息，討論閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，匯報(bào)閱讀收獲。為了營(yíng)造一個(gè)舒適優(yōu)美有序的閱讀環(huán)境和氛圍，我還組建班級(jí)書(shū)報(bào)角，專門安排班級(jí)熱心小管家和圖書(shū)管理員來(lái)共同負(fù)責(zé)管理。教室內(nèi)除了張貼有關(guān)閱讀的名言警句，訂閱《小學(xué)拼音報(bào)》外，還配置了書(shū)架和綠植等來(lái)美化環(huán)境。在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生把自己在家里已經(jīng)看過(guò)的圖書(shū)暫時(shí)“貢獻(xiàn)”給班級(jí)，供其他同學(xué)借閱，讓學(xué)生分享到更多的課外讀物。

二、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)興趣

以學(xué)生喜歡的課外閱讀活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性。我利用學(xué)校每天早讀、午會(huì)時(shí)間，開(kāi)展“中華經(jīng)典美文誦讀”，一年級(jí)《弟子規(guī)》、二年級(jí)《三字經(jīng)》、三年級(jí)《千字文》）和每周詩(shī)賞（《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》）等閱讀活動(dòng)。在班級(jí)多次開(kāi)展了“故事大王”比賽，要求學(xué)生自選故事內(nèi)容，充分準(zhǔn)備，看誰(shuí)講的故事精彩，還給比賽拍照、錄相，讓學(xué)生觀看自己演講時(shí)的表現(xiàn)，激發(fā)他們的自豪感和榮譽(yù)感，從而激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。結(jié)合學(xué)校的主題教育內(nèi)容，在班里舉辦“科學(xué)家的故事”閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知世界、探索奧秘的興趣；舉辦“我和家人的故事”閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、感恩親情的道德品質(zhì)。

為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入，每學(xué)期我進(jìn)行定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。通過(guò)舉辦閱讀分享會(huì)、好書(shū)推介會(huì)、展示優(yōu)秀的讀書(shū)摘記、手抄報(bào)評(píng)比等形式，提高了學(xué)生的閱讀興趣。每學(xué)期組織評(píng)選班級(jí)“閱讀小學(xué)士”“閱讀小碩士”“閱讀積極進(jìn)步之星”等，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)而強(qiáng)化課外閱讀的熱情。

三、教授方法，培養(yǎng)習(xí)慣

作為學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)者，我專門利用閱讀指導(dǎo)課指導(dǎo)學(xué)生填寫《課外閱讀登記卡》，采取“以一篇帶一類”的方式，向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法，如略讀法、精讀法、默讀法、摘抄積累法和書(shū)寫簡(jiǎn)短心得體會(huì)法。在課外閱讀中，注重給予學(xué)生更充足的閱讀時(shí)間。布置家庭作業(yè)時(shí)，精簡(jiǎn)書(shū)面作業(yè)量，摒棄機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，留足課外閱讀自由空間。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生把閱讀課外書(shū)當(dāng)作每天的必修課。明確讀書(shū)時(shí)間，每天至少30分鐘。然后是明確讀書(shū)數(shù)量，每天至少讀一篇文章（以短篇故事、兒歌為主）。再次是要求學(xué)生認(rèn)真填寫《課外閱讀登記卡》，每周至少填寫一篇。最后由老師定期評(píng)閱批改、蓋章獎(jiǎng)勵(lì)。在填寫閱讀登記卡時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合評(píng)價(jià)，保證閱讀的質(zhì)量和效果。

四、享受閱讀，提升素養(yǎng)

在二至三年級(jí)時(shí)，我組織學(xué)生選擇適合自己特點(diǎn)的故事（或書(shū)籍）閱讀，讓學(xué)生讀后概括主要內(nèi)容，填寫“我想對(duì)主人公說(shuō)”或“我想對(duì)自己說(shuō)” 閱讀卡記錄欄，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步感知文本。我還注重引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)、充分表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，讓學(xué)生在一次次的思維碰撞中，得到了很好的語(yǔ)言訓(xùn)練、靈性的開(kāi)發(fā)和情感的升華。如芷涵小朋友在閱讀了《女巫的騙人術(shù)》后，在“我想對(duì)自己說(shuō)”一欄寫下了這樣一段話：“騙人者往往也會(huì)騙過(guò)自己的理智。在學(xué)習(xí)上，有時(shí)我也會(huì)在遇到不是太懂的題目時(shí)假說(shuō)自己很清楚了。比如，語(yǔ)文第五單元考試前，我以為孔子的名言看一下就行了。結(jié)果考試的時(shí)候，把‘知之為知之，不知為不知，是知也?！摹侵病瘜懗闪恕闹灰病?，從這件事中，我明白了騙人等于騙自己，而且是不會(huì)有好結(jié)果的?！痹偃绯煽?jī)不算優(yōu)秀的彬彬小朋友讀后《迷路的飛蟲(chóng)》寫下：“犯錯(cuò)總是難以避免的，不管是誰(shuí)，對(duì)待別人的錯(cuò)誤，要寬容，經(jīng)常寬容他人，我們才會(huì)擁有大海般寬廣的胸襟?！?/p>

責(zé)任編輯 邱麗