我們需要什么樣的教育理念?

近日，筆者閱讀了一篇題為《另一種教育理念》的文章，感觸頗深，引起了筆者的思考。現(xiàn)摘錄其中部分段落，以饗讀者：

下車步入學(xué)校(澳大利亞陽光小學(xué))后，第一時間搶入我眼簾的是墻上幾行大字，像是標(biāo)語，又像是辦學(xué)宗旨：“Love(愛)，Trust(信任)，Honesty(誠實)，Respomibmt)r(責(zé)任感)，Intigrity(正直)，Reconciliation(和睦)，Belongm’g(歸屬感)，co叩eradon(合作精神)，Socia1 Jus—dce(社會公正)，Sense ofHHmor(幽默感)。”

這里的學(xué)校所提倡的價值觀，竟然沒有一項是所謂鼓勵努力學(xué)習(xí)的，甚至沒有一項是有關(guān)智力因素的。說實話，當(dāng)筆者看到陽光學(xué)校墻上的標(biāo)語時，內(nèi)心倍感溫馨。同時也產(chǎn)生了不小的震撼。因為，就我所參觀的絕大多數(shù)國內(nèi)學(xué)校中，標(biāo)語的內(nèi)容里智力(分數(shù))因素總是被放在首位的，而其他方面簡直可以忽略不計。還有些中學(xué)的標(biāo)語，讓筆者感到面目猙獰，如“生時何必久睡，死后自會長眠”、“今日披星戴月，明日成就夢想”、“做一題會一題，一題決定命運”、“一腔熱血備高考，金榜題名笑六月”……讓人看完之后頓覺毛骨悚然!真是不明白，我們的教育難道就僅僅是為了分數(shù)?

如果我們總是把目光僅僅停留在學(xué)生的分數(shù)上，那么從我們的教育中掙扎出來的學(xué)生將會是什么樣?是魯迅筆下的孔乙己?還是吳敬梓筆下的范進?痛思而尋覓，我們到底需要的是一種什么樣的教育理念?筆者不禁想起了某期《非誠勿擾》的節(jié)目來。這一期節(jié)目中，有一位名叫“安田”的男嘉賓，他就讀于哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校，已獲得博士學(xué)位，是一位美籍華人。到最后一輪，有兩個女孩子還亮著燈，其中一位就是安田一開始所選擇的“心動女生”，應(yīng)該說，安田帶走自己的“心動女生”是水到渠成的。但是最終的結(jié)果卻令筆者大為震驚，安田選擇了放棄。為什么會這樣呢?這都源于安田向兩位女嘉賓所問的一個問題：“如果，明天你中了1000萬美金，你會怎么處理?”一位女嘉賓回答說“生活還是照舊，就當(dāng)未曾有這回事”；另一位女嘉賓回答說“將會帶著家人環(huán)游世界”。這樣的回答讓安田感到很失望。安田最后是這樣說的：“我會選擇成立一個基金，或者照顧一些孤兒，做一些慈善。如果只有100萬美金，不是很多，你可以去買車或者干嘛，但1000萬美金，我覺得完全可以資建一所學(xué)校啊。你必須要有為人民服務(wù)的精神啊!”當(dāng)聽到“為人民服務(wù)”時，滿場都笑了，大家都以為這是安田玩起了“冷幽默”，安田卻辯白：“這不是開玩笑，這一點非常重要，我們在哈佛，其實都是這樣的。哈佛這樣一條校訓(xùn)，即‘入學(xué)是為了學(xué)識的增長，畢業(yè)是為了更好地服務(wù)于國家和人民’。”

“入學(xué)是為了學(xué)識的增長。畢業(yè)是為了更好地服務(wù)于國家和人民。”哈佛大學(xué)的這種教育理念多好啊!更令筆者感到震驚的是，哈佛大學(xué)的教育理念不，僅僅是刻在了墻壁上，其精神已經(jīng)流淌在從校門所走出來的學(xué)生血液里了。

我們需要的是一種什么樣的教育理念?考試得到分數(shù)高固然令人羨慕，但是是否高分真的就到了可以完全替代教育的全部?要知道，沒有健全的心智、性格、情感，所謂的分數(shù)只是一紙空談，一時的高分無論如何也無法讓學(xué)生在今后的人生旅途上走遠走好。況且，如果沒有健全的價值觀和世界觀，高分的聰明才智或許還可能會成為家庭和社會的禍害。

我們需要的是一種什么樣的教育理念?美國教育家杜威說過這樣一句話：“我們所需要的是學(xué)生以整個的身體和整個心靈來到學(xué)校，并以更圓滿發(fā)展的心靈和甚至更健全的身體離開學(xué)校。”的確，教育不是一種工業(yè)行為，不是生產(chǎn)車間的流水線。我們只有把孩子們培養(yǎng)成性格開朗、積極進取、有一定的生存技能、具有良好習(xí)慣和品質(zhì)的人，具有較高綜合素質(zhì)的人，從而讓他們在今后人生的道路上學(xué)會自我教育、自我激勵，并不斷取得成功。我想，這才應(yīng)是我們所需要的教育理念!