讓課堂煥發(fā)出生命的活力

地理是生活中的科學(xué)，具有動態(tài)性、地域性、空間性、綜合性等獨特的學(xué)科特點。基于這一認識，我在課堂教學(xué)中積極運用計算機輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以達到“激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打造高效課堂，提升學(xué)生素質(zhì)”的目的。下面，利用《多民族大家庭》一課教學(xué)實例，對運用多媒體輔助地理教學(xué)的方式進行淺析。

本節(jié)課對于八年級學(xué)生而言，內(nèi)容十分豐富，所需識記的知識點也很多，其中很多民族的分布、名稱、習(xí)俗等等都是重點難點。在設(shè)計本節(jié)課的時候，我堅持以學(xué)生為主體，以“我是小導(dǎo)游”的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進行互動，有針對性地對課程中的重點難點進行突破，鞏固和強化學(xué)習(xí)效果。整個課程設(shè)計包括四個部分：

第一部分：在新課的導(dǎo)人過程中，我選了一名同學(xué)作為“小導(dǎo)游”，先為大家揭開進入《多民族大家庭》的序幕。我利用多媒體，播放宋祖英的《愛我中華》，同時，在大屏幕上滾動插播我國56個民族的特色圖片。一首激情澎湃的歌曲，一張張生動的素材照片，使課堂的氣氛一下子活躍起來，學(xué)生的眼球立刻被吸引到課堂上，通過認真聆聽和觀看，初步了解到祖國各民族的概況，有效激發(fā)起學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié)感想：生命如歌，生命化的課堂也需要一首美妙歌曲的引領(lǐng)。視覺的沖擊是人類對美好事物留下良好印象的第一環(huán)節(jié)，聽覺則是隨著視覺沖擊后的第二重刺激。所以，在新課的導(dǎo)入中，適當加入一些鮮活的圖片和音樂，對于提高課堂效率是至關(guān)重要的。通過充分發(fā)揮多媒體導(dǎo)入法直觀、形象的優(yōu)點，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生的注意力迅速集中在課堂上。

第二部分：由另一位同學(xué)接過“小導(dǎo)游”的接力棒，進行接下來旅程的介紹。我組織學(xué)生進行分組，每四人一組開展討論，并回答“我國人口超過500萬人以上的少數(shù)民族有哪些?”“人口最少的少數(shù)民族是哪個?”“人口最多的少數(shù)民族是哪個?”等等問題。在此期間，我利用多媒體展示題目，要求學(xué)生閱讀課本，在認真思考的基礎(chǔ)上，最后討論得出正確答案。

小結(jié)感想：在這部分使用多媒體教學(xué)，具有直觀、生動、大容量等優(yōu)點，同時，也能避免花費過多時間板書而影響課堂的整體進度。可愛的動畫文字，變化的色彩圖形，都給學(xué)生耳目一新的感覺，強化了學(xué)生對于一些重點知識的理解和記憶，效果顯著。

第三部分：第三名“小導(dǎo)游”接過接力棒，繼續(xù)講解民族的分布，這也是本節(jié)課的重點。首先，在電子白板上顯示出民族分布圖，然后，我從觀察圖名、指向標、圖例、注記等方面人手，幫助“小導(dǎo)游”指導(dǎo)同學(xué)們閱讀“我國民族分布圖”，通過師生共同讀圖，來漢別我國的主要少數(shù)民族，并強化對于這一知識點的理解和認識。其間，學(xué)生可以分組對不同民族的分布在電子白板上進行勾畫，真實觸摸到我國的遼闊國土。

小結(jié)感想：素質(zhì)教育要求教師要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的潛能。在繼視覺和聽覺的體驗之后，學(xué)生又可以親自動手去操作、去感知每個少數(shù)民族的分布，課堂氛圍又一次高漲。在此過程中，運用多媒體輔助教學(xué)不僅有助于突破教學(xué)的難點，而且使學(xué)生的動手能力和操作能力都有了很好的鍛煉和提高。

第四部分：由我來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的最后一個重點——民族習(xí)慣和文化傳統(tǒng)。同樣，我結(jié)合圖片及視頻資料，對這些少數(shù)民族的風俗習(xí)慣進行詳細解說，利用一組圖片和視頻，讓學(xué)生猜一猜“分別是哪個少數(shù)民族”。最后，我逐一揭曉答案，進一步加深鞏固學(xué)生對于知識點的印象。

小結(jié)感想：各民族的不同風俗習(xí)慣，反映了中國的獨特民俗。這部分要求學(xué)生認真觀看視頻片段和圖片資料。經(jīng)過認真討論分析，采決定每一個風俗活動的“主人”。當我播放一望無際的大草原上，粗獷的牧民策馬馳騁時。學(xué)生異口同聲地朗誦“風吹草低見牛羊”的詩句，通過此片段可以很容易地判斷出這個少數(shù)民族是蒙古族。當播放另一段視頻，優(yōu)美的孔雀舞，人們手拿容器熱情奔放地向周圍的朋友潑水時。立刻有學(xué)生回答出是傣族的潑水節(jié)。接下來，朝鮮族長鼓舞和侗族典型的民族竹樓。也很快被學(xué)生回答出來。對于這些在傳統(tǒng)教學(xué)中難以記憶的民族文化習(xí)俗，通過一段段直觀的視頻，一幅幅生動的圖片，給學(xué)生留下了深刻的記憶。

總之，地理是一門生動的科學(xué)，我們一定要積極適應(yīng)新形勢、新變化，通過運用更加符合時代特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段，深入鉆研，不斷探索，進一步提升自身的教學(xué)理念，改進教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)涵，提高教學(xué)效率，努力打造生命化的課堂。