學生觀察能力這樣培養

在組織學生開展活動中，要注重學生觀察能力的培養指導。所謂觀察，不是消極的注視，不是被動的感知，而是一種“思維的知覺”。所以，要注重“二點、三法、七步、四性”的指導。

“兩點”

一、用科學的方法指導。培養觀察能力

1.培養學生的觀察能力，教師的正確指導是重點。

恰到好處地指導，將會對學生的觀察起到積極的引導和點拔作用。如：我在指導學生開展許家坊常見蠅類“調查活動”時，選擇《許家坊蠅類調查》這個題目，目的是想通過對蠅的生物學的特性和許家坊常見蠅的種類及其分布狀況，做一些調查研究，從而為尋找新的滅蠅方法提供一些依據，為保護人類健康做貢獻。

學生很快就完成了任務。在指導學生觀察時，還要注意引導學生開動腦筋，積極思考，活動時因觀察不細致或觀察未與思考相結合而導致活動中問題的核心不明確，影響學生活動的興趣和活動觀察時的效果與質量。教師可用一些事例，結合觀察練習對學生進行觀察品質教育。

2.給學生提供實地觀察的機會盡量多點。

在教學活動中，培養學生的觀察能力重要是通過對學生講述觀察的方法與要求，引導學生去觀察思考，讓學生在體驗感悟中發現問題。

如《許家坊常見蠅類》中，109班的向陽同學，通過觀察練習，親身體驗，不僅完成了表格觀察練習，而且還發現了“蠅不僅能在直立而光滑的玻璃上爬行，并能攜帶大量的病原體。下圖表為學生觀察體驗成果：

二、培養正確的觀察方法

活動中，要注重對學生觀察方法的正確引導，才能保證觀察的正確性，充實活動內容。在培養觀察能力的同時，培養創新思維提高創新實踐能力。

如《常見許家坊蠅類》中，老師通過正確的引導再加上學生親身體驗觀察，以及根據觀察所得的成果，學生通過認真的思考，發現了蠅類越冬的地點在糞池、廁所、垃圾堆周圍3米左右的松土內，由此萌發了學生滅蠅的設想——在越冬地點浸灑農藥在1～2月份控蛹滅蛆，對除害滅蠅有良好的效果。學生的觀察能力的培養有了新的飛躍。

其中，向陽同學通過這次活動，他的收獲與體會是：“在調查活動中，我們自己管理、操作、觀察和記錄，對所得的資料進行比較、分析和綜合，并整理或調查報告，通過這項實踐活動，加深了我們已學過的生物知識，增強了學習興趣，提高了觀察能力，學到了一些研究的基本方法和技能，堅定了我們熱愛科學的意志和信心”。

“三法”

一、整體觀察法

整體觀察法，包括對事物的順序、角度、分步上、下、前、后、左右各個方面進行觀察。使學生對事物的發展變化有個全面的了解。培養學生的整體觀察能力。

二、對比觀察法

對比觀察法是通過對事物的異部、異物、前后、分類進行對比，讓學生了解事物發展的特征。培養學生的觀察認知

同時，教師要及時對觀察的結果提出自己的觀點，與學生相互討論，對學生觀察中出現的遺漏要分析原因加以補救，使觀察結論全面完整。

3.培養觀察的精確性

觀察不能僅僅滿足于了解事物的全貌，還要精確把握事物的特征，對不同事物既能發現它的相似點，又能辨別它們的細微差別。

充分利用各種教學手段，通過形象、直觀的觀察場景，啟發學生發現觀察對象的特征，揭示觀察對象的本質。

4.培養學生觀察事物的深刻性

觀察必須始終與思維訓練相結合，尤其要重視對觀察對象隱含條件的挖掘，通過觀察能力的培養，逐步使學生在活動中的思考意識抽象概括化、思考對象形式化、思考過程邏輯性、思考結果應用化。能力。

三、歸納觀察法

歸納觀察法，包括驗證、綜合觀察法。它的重要作用是：一是對文字記錄做歸納性描述；二是對數據資料做出定量統計；三是分析觀察情況；四是形成觀察結果，撰寫觀察報告。

“四性”

1.培養觀察的目的性

初中學生觀察材料缺乏全部感知的能力，總是以少數事物作為知覺的對象。教師在教育過程中對觀察分析時要緊緊圍繞確定的觀察目標。

比如，教學《許家坊蠅類》活動時，緊緊抓住蠅的形態生活習性滋生環境等方面，指導學生觀察，使學生對蠅有系統性的了解。

2.培養觀察的全面性

觀察的全面性，要求通過觀察、反映事物的全貌，以及事物的組成部分和相互聯系，指出在某種特定的情況下，感知對象所能發生的各種可能性。

在觀察中，由于學生缺乏對事物之間內在聯系的全面了解，導致感知的對象不能反映各種可能的現象經常發生。所以，教師要幫助學生把握事物的基本屬性，在初步觀察的基礎上分析觀察，觀察對象內在的規律性，鼓勵學生依照一定的程序深入觀察。