中國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀以及對(duì)策分析

摘要：職業(yè)教育經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，取得了很好的成果，涌現(xiàn)了一批規(guī)模大、檔次高、辦學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校。伴隨職業(yè)教育的快速發(fā)展，我們也發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育在有些方面落后于當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需要，需要改革。因此筆者以職業(yè)教育為研究對(duì)象，通過(guò)分析其現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，提出了合理的解決措施，希望對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育提出更好的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 改革

我國(guó)一直非常重視職業(yè)教育的發(fā)展，而職業(yè)教育也是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，同時(shí)，職業(yè)教育還是衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育一直處于一個(gè)較高的水平，有效地促進(jìn)了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，增加了就業(yè)。我國(guó)農(nóng)村人口多，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用型人才是職業(yè)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，尤其是在當(dāng)前我國(guó)城鎮(zhèn)化步伐加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大轉(zhuǎn)移的前提下，職業(yè)教育的地位更為突出和重要。但是我國(guó)職業(yè)教育的形勢(shì)并不樂(lè)觀，教學(xué)體制還存在較多的問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求。下面筆者對(duì)職業(yè)教育的現(xiàn)狀以及改革的措施做一個(gè)系統(tǒng)的分析。

一、當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀

改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了重大突破，正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，具有中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系初步建立。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年我國(guó)職業(yè)院校的招生規(guī)模總數(shù)已達(dá)1100萬(wàn)人，在校學(xué)生總數(shù)已超過(guò)3000萬(wàn)人。至此，中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育分別占高中階段和高等教育的一半。統(tǒng)計(jì)還顯示2009年，“民生工程”職業(yè)教育也取得了令人矚目的成績(jī)，全國(guó)中職畢業(yè)生的就業(yè)率超過(guò)95%，職業(yè)教育完成了860萬(wàn)的招生任務(wù)等等。

當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育存在以下幾個(gè)主要的問(wèn)題：重普教輕職教、重學(xué)歷輕技能的問(wèn)題比較突出，職業(yè)教育得不到重視，雖然職業(yè)教育在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展上具有不可忽視的作用，但是我國(guó)“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念根深蒂固，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的歧視不是一朝一夕就能改變的；職業(yè)教育的生源素質(zhì)較低，由于內(nèi)外因素的影響，職業(yè)教育在生源上面一直無(wú)法跟其他教育機(jī)構(gòu)相比；國(guó)家投入經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)緊張，投入不足，相當(dāng)多的學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋；辦學(xué)力量薄弱，師資嚴(yán)重不足，特別是缺少雙師型的教師；中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育、普教和職教的溝通還有若干不暢通的地方；職業(yè)教育現(xiàn)在還是多頭管理，需要系統(tǒng)地整合，達(dá)到最優(yōu)化管理，有待于進(jìn)一步優(yōu)化管理的體制、機(jī)制；企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性不高，職業(yè)學(xué)校和企業(yè)之間缺乏制度的保障。

二、我國(guó)職業(yè)教育改革的措施和建議

為了更好地適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，職業(yè)教育也應(yīng)該從封閉走向開(kāi)放，從標(biāo)準(zhǔn)化走向個(gè)性化，因此，我國(guó)職業(yè)教育工作應(yīng)貫徹落實(shí)《職業(yè)教育法》，從適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要出發(fā)，按照“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益相統(tǒng)一”的原則，完善職業(yè)教育，讓職業(yè)教育在調(diào)整改革中獲得了新的發(fā)展。

1.根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，調(diào)整職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)

社會(huì)是不斷發(fā)展的，職業(yè)教育要想獲得更好的發(fā)展，首先，必須要滿足的就是社會(huì)的需要，因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的需要，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是一些新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，努力形成具有指導(dǎo)性職業(yè)教育，滿足社會(huì)需要。讓通過(guò)職業(yè)教育培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生。能夠適應(yīng)企業(yè)、社會(huì)發(fā)展的需要，提高職業(yè)教育的含金量。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一種密切、互動(dòng)的關(guān)系。鑒于職業(yè)教育的職業(yè)性、實(shí)踐性、生產(chǎn)性和開(kāi)放性，必然要求學(xué)校全方位地開(kāi)放辦學(xué)，比如校企合作、訂單培訓(xùn)等等。

2.加強(qiáng)宣傳，提高對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)宣傳，提高對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)是改變職業(yè)教育的基礎(chǔ)。只有從根本上改變了職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，職業(yè)教育才能獲得更好的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在德國(guó)，只有30%的學(xué)生選擇進(jìn)入大學(xué)深造，約70％選擇不同形式的職業(yè)教育，在我國(guó)的情況是，只有沒(méi)有機(jī)會(huì)接受高中或者高等教育的才會(huì)被迫無(wú)奈選擇職業(yè)教育。因此，國(guó)家要通過(guò)各種渠道宣傳職業(yè)教育的重要性，從思想上、根本上改變?nèi)藗儗?duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)。國(guó)家、地方政府要從政策、資金和辦學(xué)環(huán)境等方面積極給予扶持。

3.加強(qiáng)職業(yè)教育的師資力量

教師是與人之本，職業(yè)教育也不例外，職業(yè)教育要想獲得更好的發(fā)展，一批有素質(zhì)、有思想的教師是根本。教師在教學(xué)中也要充實(shí)自我，做好一專(zhuān)多能，除了教授學(xué)生理論知識(shí)之外，更要注重對(duì)實(shí)際操作的應(yīng)用，進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新。要主動(dòng)地去適應(yīng)市場(chǎng)組織教學(xué)，要靈敏地汲取市場(chǎng)崗位需求信息，要主動(dòng)地關(guān)注現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展信息，要及時(shí)地傳授新知識(shí)和新技術(shù)。學(xué)校從企業(yè)聘請(qǐng)有技術(shù)、有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的給學(xué)生上課，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.拓寬職業(yè)教育的資金來(lái)源

職業(yè)教育資金不足已經(jīng)成為制約職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)非常重要的因素，職業(yè)教育辦學(xué)跟普通高等教育相比雖然有區(qū)別，但是都具有很強(qiáng)的公共性和外部性，由于職業(yè)教育存在的誤區(qū)和認(rèn)識(shí)，反而需要更多的資金來(lái)支持。雖然近幾年國(guó)家的職業(yè)教育的資金投入有所增加，但是跟其他教育相比較還存在較大的差距。國(guó)家除了加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的資金投入之外，還要鼓勵(lì)職業(yè)教育拓寬資金來(lái)源，比如企業(yè)的支持、有關(guān)機(jī)構(gòu)的支持，將職業(yè)教育資源和企業(yè)資本有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新和發(fā)展靈活有效的辦學(xué)模式。

5.加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)

職業(yè)教育要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，圍繞一些重大項(xiàng)目和重點(diǎn)工程，或者支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，調(diào)整職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu)，突出發(fā)展重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)組群，鼓勵(lì)職業(yè)教育集團(tuán)（學(xué)校）根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)，拓展專(zhuān)業(yè)方向，壓縮長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)，發(fā)展短線專(zhuān)業(yè)，打造一批國(guó)家級(jí)和市級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。

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