聲樂集體課中如何培養學生的注意品質

俄國教育家烏申斯基曾這樣闡釋：“注意是一扇門，一切來自外部世界的剛剛進入人的心靈的東西都要從它那里通過?！笨梢娮⒁庠谌苏J識客觀世界，獲取知識方面具有重要的作用。在演唱或發聲訓練的心理活動過程中，注意貫穿著全部的學習心理過程。例如：聽鋼琴伴奏、音準、速度、節奏、歌詞、情緒和情感表現、聽教師的示范與講解等等，都離不開注意這個重要的品質。在注意的伴隨下，注意品質會較大程度的影響著學生的學習效率。對教師來說，要提高學習效率，就必須加強學生課堂注意力的培養，特別是集體課教學，只有學生努力與教師配合起來，才可能更好地完成課堂教學。那么，在聲樂集體課教學中應當如何培養學生注意品質呢?

為了使教學取得良好的效果，教師在教學過程中應該充分運用注意的規律，引發學生的注意，調動學生的注意。具體途徑如下：

1.溫故知新。教師在講每一節課時，都應該適當地增加一些新內容，而新內容又不能脫離學生已有的知識經驗，必須與學生已有的知識經驗聯系起來。如：講“氣息運動”的時候，教師必須在學生知道“保持氣息”“氣息的支點”的基礎上而去講解、訓練。不然，歌唱的氣息就會淺而浮，胸腔和喉嚨就會僵硬。

2.利用刺激物。刺激物的強度是引起無意注意的一個重要原理，教師在講課時，聲音不能太小，強度要適當，要使學生都能聽清，教師在范唱和在處理歌曲時，聲音力度和響度的布局、樂句或高音的處理，快或慢的處理都要有突出的效果，這樣容易集中學生的注意力。此外，還要選擇適當的方法，以引起學生的注意。如：可以采用集體回課和個別回課方法，也可以采用講評法和討論法，還可以利用多媒體教學和參加各種有關的學術活動等來豐富課堂教學。

3.培養興趣。要想讓學生引起注意又能維持注意，興趣是很重要的。按常理一般的師范生，進校前很多是音盲，連一首歌都唱不完整，更不用談聲樂了。那么如何去培養他們對聲樂的學習興趣呢?首先，要使學生明確學習的目標和意義，講明這門課的性質和任務，說明它的重要性，讓學生對課程重視起來。第二，要保持學生的學習興趣，防止出現超負荷運轉的狀態。教師在確定教學內容時，只有內容分量恰當、難度適當，最容易激起學生的好奇心、求知欲和學習興趣。第三，選擇歌曲要盡量選擇一些旋律優美的、容易朗朗上口的、貼切生活的，這樣學生才會更容易感興趣。第四，名人名家演唱歌曲的欣賞，特別是他們熟悉的歌唱家，并告訴學生他們唱得好在哪里。從而間接地培養學生對聲樂的間接興趣。第五，多采用鼓勵的手段。教師的親切、信任、激勵的情感可以縮短師生之間的心理距離。教師要善于發現和抓住學生聲音中的閃光點。第六，力求教學結構的合理化，教學方式和方法的現代化、形象化、多樣化，來吸引學生的注意。變單一的師生之間的縱向交流的傳統模式為縱橫交錯的網絡結構；采用多媒體傳播技術改進聲樂集體教學手段等。

4.重視信息反饋。在課堂教學中，如果教師發出的信息使學生感到深奧晦澀，學生就是有再強的自覺性，再大的興趣也無法集中注意。這就要求在教學內容的難易、深淺程度、教學速度等方面適當而和諧，符合學生可接受的原則。如：留心觀察學生的面部表情和神態，尤其是看眼神，了解自己的講解能否被學生接受，是否能吸引學生。這兩條對注意力是否集中至關重要，這實質也是教師駕馭課堂的能力。

5.調整情緒和精神狀態。人在身體健康、精力充沛時，對所從事的活動有積極的態度，容易保持穩定的注意力；反之，人在失眠、疲勞、生病時，對所從事的活動缺乏飽滿的精神，注意力也就容易分散。所以，教師要注意學生的情緒，關心學生的身體。在這種尊師愛生、團結協助、互幫互學的良好背景下才能形成普遍全神貫注的學習氛圍。

6.教師要不斷充電，提高自身綜合素質。教師要有廣博的文化基礎知識、精深的專業知識、豐富的教學經驗，教師只有不斷充電，不斷提高自身綜合素質，這樣才可能將學生引向寬廣的未來之路；才可能指導學生獲取所需和應獲得的知識；才可能在教學中因勢利導地去把握課堂教學，并且時刻以聲樂的線索捕捉學生的注意力，調動學生參與聲樂、體驗聲樂的積極性。

7.布置作業要創新。教師布置作業可用“拋錨式”的方法。如：提出下次所需回的課和要討論的課題，然后，教師印發、搜集一些相關資料發給學生課后進行學習和討論；教師也可提出課題，讓學生課后自行多方面地去搜集信息和資料。通過這樣做，學生的自由探索、自主學習的積極性會更高。

在聲樂集體課教學中，學生注意力分散的問題，情況是相當復雜的，原因也是多種多樣的，但只要教師認真備課，結合學生實際創造性地應用注意規律，充分調動學生的注意力，培養良好的注意品質，不斷地總結課堂教學中的經驗和教訓，提高自身的綜合素質，就會提高自己的課堂教學藝術和教學質量，并受到學生的歡迎。