創(chuàng)新構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑思考

摘要：21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷升級(jí)使網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)人類社會(huì)的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了革命性的影響，使人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式都發(fā)生了巨大的變化。這也就要求我們思想政治教育如果要與時(shí)俱進(jìn)，必須和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合。同時(shí)，我們應(yīng)該意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，本文通過分析網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的意義以及構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑的原則，探索現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑構(gòu)建的新方法，從而占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想新陣地。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 意義 原則 路徑

思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。溫家寶總理提出要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，思想政治教育只有牢牢把握互聯(lián)網(wǎng)陣地的主動(dòng)權(quán)，才能更好地為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理服務(wù)，才能引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理的方向。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指以認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)和影響為前提，利用網(wǎng)絡(luò)促使網(wǎng)民形成符合一定社會(huì)發(fā)展所需要的思想政治品德和信息素養(yǎng)的網(wǎng)上雙向互動(dòng)的虛擬實(shí)踐活動(dòng)。它是思想政治教育的特殊形態(tài)。在新時(shí)期，必須牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的意義

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指一定的群體或個(gè)人，基于網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)背景，對(duì)受眾施加一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等方面的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想政治品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。可以說，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有很重要的實(shí)踐意義和理論意義。在實(shí)踐上，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究有利于探索思想政治教育的新形態(tài)，有利于開發(fā)思想政治教育資源；在理論上，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的需要，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究會(huì)促進(jìn)思想政治教育學(xué)的既深度分化又高度綜合的發(fā)展趨勢(shì)。[1]在價(jià)值方面，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在價(jià)值取向、個(gè)體社會(huì)化程度和主體性上與傳統(tǒng)思想政治教育存在差異，其本質(zhì)在于提高網(wǎng)民的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，同時(shí)發(fā)展網(wǎng)民的主題性和社會(huì)性。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑原則

原則是人們?cè)诩榷繕?biāo)和特定條件下，觀察和處理問題時(shí)，必須遵守的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。可以說，原則是一種道德，是一種在“我們”集體里必須遵守的最重要的和最基本的道德。毫無疑問，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑也必須具有自己的原則，也就是，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的建設(shè)任務(wù)，首先必須確立正確的指導(dǎo)思想和基本原則，才能使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育沿著健康正確的方向發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)揮出最大效益。

（一）虛擬性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一

網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也是一種“虛擬實(shí)踐”活動(dòng)，“虛擬實(shí)踐”也賦予網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)實(shí)的意義。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育歸根到底是做的“人的工作”，人是生活在現(xiàn)實(shí)中的，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)象歸根到底也是現(xiàn)實(shí)中的人。虛擬空間的問題歸根結(jié)底是現(xiàn)實(shí)世界的折射，網(wǎng)上思想政治教育不是萬(wàn)能的，很多問題還是需要在網(wǎng)下解決。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)條件下，人具有了現(xiàn)實(shí)特征和虛擬特征。人的現(xiàn)實(shí)特征與虛擬特征是什么關(guān)系呢？人盡管生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)和虛擬社會(huì)兩個(gè)社會(huì)中，但最終還是要回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中來，因而人的虛擬特征必然與現(xiàn)實(shí)特征相聯(lián)系，虛擬特征是現(xiàn)實(shí)特征在虛擬條件下的反映或延伸。[3]

因此，在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑時(shí)，必須把握網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和現(xiàn)實(shí)性，人的虛擬特征和現(xiàn)實(shí)特征，意識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)中的教育最終是要應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，把“網(wǎng)上”教育和“網(wǎng)下”教育相結(jié)合，準(zhǔn)確把握虛擬性和現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一。

（二）普遍性和特殊性相統(tǒng)一

馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論注重人的自由而又全面的發(fā)展，人的全面發(fā)展程度是檢驗(yàn)人類社會(huì)和無產(chǎn)階級(jí)解放的重要尺度。思想政治教育領(lǐng)域的工作對(duì)象是富有個(gè)性的人，長(zhǎng)期以來，思想政治教育的任務(wù)往往過多側(cè)重于共性教育，即普遍性教育，向人們統(tǒng)一灌輸社會(huì)主義的政治、思想和道德規(guī)范，對(duì)受教育者的能力和個(gè)性培養(yǎng)不夠，甚至有時(shí)存在著否定和抹殺人的個(gè)性的傾向，影響了教育的效果。隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，受教育者的能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展問題日益突出，做好受教育者的特殊性教育越來越受到重視，必須將兩者統(tǒng)一起來。[4]

因此，必須考慮受教育者的整體特征和心理發(fā)展規(guī)律來考慮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的構(gòu)建路徑，甚至是安排網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，要根據(jù)受教育者的個(gè)體差異和思想狀況的不同，針對(duì)不同的群體乃至每一個(gè)體制定思想政治教育的內(nèi)容和方案。應(yīng)該說，這種個(gè)性教育收到了良好的效果。所以，思想政治教育應(yīng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的特點(diǎn)，確立共性教育和發(fā)展個(gè)性有機(jī)統(tǒng)一的新任務(wù)觀。

（三）主動(dòng)與預(yù)防相統(tǒng)一

江澤民提出“抓緊學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，善于利用網(wǎng)絡(luò)開展工作，努力掌握網(wǎng)上斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)”的要求，主動(dòng)出擊，疏堵結(jié)合，擴(kuò)大陣地。主動(dòng)出擊，就是要在網(wǎng)上傳播主旋律，加大正面宣傳力度，創(chuàng)辦優(yōu)秀一流的思想政治教育網(wǎng)頁(yè)，吸引網(wǎng)民點(diǎn)擊、瀏覽和訪問，增強(qiáng)思想政治教育的影響力，增強(qiáng)灌輸?shù)挠行裕噍敳恢皇撬枷胝谓逃姆椒ǎ撬枷胝谓逃脑瓌t。主動(dòng)灌輸是我黨做思想政治教育工作的一大法寶和歷史優(yōu)勢(shì)。尤其是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?nèi)匀灰揽恐鲃?dòng)灌輸來占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)思想政治教育的制高點(diǎn)。疏堵結(jié)合，也就是預(yù)防措施，是指隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的普及，對(duì)信息的控制難度越來越大，通過簡(jiǎn)單的行政手段去阻止甚至禁止并不是最有效的方法，必須通過教育疏導(dǎo)的形式，引導(dǎo)網(wǎng)民識(shí)別有害信息，端正上網(wǎng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)人格，在網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)有效地自律和自我管理，提高免疫力。當(dāng)然，對(duì)有害信息的堵也是不可少的。要運(yùn)用技術(shù)手段過濾和屏蔽不良信息，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)法規(guī)等強(qiáng)制手段，規(guī)范網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)行為，以此來達(dá)到凈化網(wǎng)絡(luò)空間的目的。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及也帶來了一些新的問題，網(wǎng)上良莠混雜的信息，增加了青年學(xué)生辨別真?zhèn)蔚碾y度，一些人在網(wǎng)上發(fā)表的不負(fù)責(zé)任的信息易于產(chǎn)生思想混亂，敵對(duì)分子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行煽動(dòng)，甚至可能影響高校和社會(huì)的政治穩(wěn)定。網(wǎng)絡(luò)化使思想政治教育面臨的社會(huì)環(huán)境更加復(fù)雜，同時(shí)也為思想政治教育進(jìn)一步發(fā)展和完善創(chuàng)造了新的契機(jī)。探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的構(gòu)建路徑是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性實(shí)現(xiàn)。

（一）將多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入高校“兩課”教學(xué)，促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展

“兩課”指我國(guó)現(xiàn)階段在普通高校開設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課。網(wǎng)絡(luò)可以使我們真實(shí)地了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而提高思想政治教育工作的針對(duì)性。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人的姓名、地址、身份都可以是虛擬的，大學(xué)生在交流中不會(huì)感覺到在現(xiàn)實(shí)生活中與思想政治工作者之間的學(xué)識(shí)、身份、地位的差異，也不會(huì)擔(dān)憂說錯(cuò)話而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活造成影響，往往可以平等地沒有任何顧忌地與思想政治工作者進(jìn)行交流。[5]因此，我們完全可以利用網(wǎng)絡(luò)開展“兩課”教學(xué)。

學(xué)校是加強(qiáng)思想政治教育的主陣地。將多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入高校“兩課”教學(xué)，一是目前加強(qiáng)思想政治教育學(xué)，通過制作多媒體教學(xué)課件，以教材體系為主線，運(yùn)用聲、像、圖文并茂的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生的視覺和聽覺進(jìn)行沖擊改變以往枯燥乏味的教學(xué)方式，對(duì)歷史資料、理論概念等進(jìn)行形象化、生動(dòng)化的顯示與剖析。二是在“兩課”教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。“兩課”教育與網(wǎng)絡(luò)教育的使用可以表現(xiàn)在：建立“兩課”教學(xué)網(wǎng)站；通過電子公告板系統(tǒng)、聊天室等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自由交流“兩課”學(xué)習(xí)心得；通過E-mail實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的時(shí)時(shí)個(gè)人交流。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于“兩課”教學(xué)，其效果是明顯的。真正體現(xiàn)了江澤民同志提出的“堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)統(tǒng)一”的原則。而且，把青年學(xué)生學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的熱情引導(dǎo)到建立和傳播先進(jìn)的思想、正確的理論上來，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上宣傳陣地，源源不斷地把積極的、先進(jìn)的知識(shí)和信息送上網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)上噪音、低級(jí)庸俗的東西在大學(xué)生中無法傳播。

（二）培養(yǎng)思想政治教育隊(duì)伍，提高教師的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)

作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教育者，首先，要有深厚的政治理論水平。要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論知識(shí)，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，能以敏銳的思維、敏捷的行動(dòng)迅速地抓住問題，有的放矢地開展工作。其次，要有網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。要認(rèn)識(shí)到高校思想政治教育必將全面“觸網(wǎng)”。如果思想政治教育者沒有一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和“觸網(wǎng)”體驗(yàn)，將很難發(fā)揮出高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的應(yīng)有效益。再次，要有網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的體系構(gòu)架和工作原理，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)軟件運(yùn)用技術(shù)，著重是電子郵件收發(fā)工具的使用和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)工具的運(yùn)用。最后要主動(dòng)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，直接與學(xué)生在網(wǎng)上交流思想，學(xué)會(huì)在信息公路上與學(xué)生打交道，大學(xué)生一般說來都具有較強(qiáng)的歷史使命感和民族責(zé)任感，他們往往以復(fù)興民族和國(guó)家為己任。所以，重大政策的出臺(tái)一般都能引起廣大大學(xué)生網(wǎng)民的興趣與關(guān)注。

要達(dá)到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效目的，必須完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使他們成為既有精煉的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，又有專業(yè)的思想政治教育理論，同時(shí)又有多學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才。只有這樣，才能使他們更好地承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重任，共同推動(dòng)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。[6]總之，高校思想政治教育工作者只有在具備了相當(dāng)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，才能得心應(yīng)手地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)宣傳的輻射力、滲透力，來提高大學(xué)生網(wǎng)民的素質(zhì)和文化自覺意識(shí)。

（三）做好一批基本的“紅色網(wǎng)站”，并加強(qiáng)網(wǎng)站的監(jiān)控和管理

1.網(wǎng)站要由宣傳型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，使網(wǎng)民在開放的而又復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中逐漸成長(zhǎng)。現(xiàn)在的網(wǎng)站所開設(shè)欄目的主要內(nèi)容都在于為黨和政府的工作做宣傳，這自然應(yīng)該是思想教育網(wǎng)站所應(yīng)具有的重要功能之一，但是，如果它缺乏為網(wǎng)民服務(wù)的內(nèi)容，缺少吸引網(wǎng)民興趣的東西，這樣的網(wǎng)站就沒有吸引力。要解決這一問題，就應(yīng)該在從事宣傳教育的同時(shí)，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)意識(shí)。要建好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，積極開展生動(dòng)活潑的思想政治教育活動(dòng)。

2.建立高校自己的思想政治教育網(wǎng)站，搞好校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)文化是一種開放的超越民族和國(guó)家界限的文化。網(wǎng)絡(luò)里面不同文化的傳播、碰撞交融在一起，導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值沖突更加劇烈，價(jià)值取向更加多元價(jià)值選擇更加困難。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理，促使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)范化。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理，建立網(wǎng)絡(luò)信息管理的常設(shè)機(jī)構(gòu)，制訂網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則，通過審查、監(jiān)控來規(guī)范網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)行為。同時(shí)提高網(wǎng)絡(luò)宣傳的針對(duì)性和宣傳質(zhì)量，及時(shí)了解網(wǎng)上信息，對(duì)網(wǎng)上的一些有害信息，要針鋒相對(duì)，澄清是非曲直，進(jìn)行“解毒”、“消毒”工作。要通過分析監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)民存在的思想問題并及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，做到“防微杜漸”，從而形成一種健康的、是非明確的、祛惡扶正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防范網(wǎng)上負(fù)面信息對(duì)大學(xué)生的不良影響。1994年以來我國(guó)先后發(fā)布了《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》、《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)入口通道管理辦法》和《中國(guó)公用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)管理辦法》等法規(guī)，這些法律對(duì)于規(guī)范人們的網(wǎng)絡(luò)行為起到了較大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韋吉鋒．淺論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的實(shí)踐意義和理論意義［J］．廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004年第6期。

[3] 宋元林．構(gòu)建指向人的全面發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文化模式［J］．馬克思主義與現(xiàn)實(shí)，2008年第5期。

[4] 卞云洲，楊海軍．試論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的原則［J］．前沿，2007年第7期。

[5] 劉江．網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策［J］．四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)) ，2009年第5期。

[6] 曾勇屏、劉應(yīng)君．論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新的路徑選擇［J］．當(dāng)代教育論壇，2009年第3期。