現(xiàn)代信息技術(shù)與商務(wù)英語教學(xué)有效整合的探索

[摘要]：現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展與普及為商務(wù)英語教學(xué)帶來無限契機(jī)，也在悄然改變著教師的課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)與商務(wù)英語教學(xué)的有效整合是推動商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)造性思維的必由之路。論文分析了在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下信息技術(shù)與商務(wù)英語教學(xué)有效整合的優(yōu)勢，并通過實(shí)踐與研究探討其有效整合的途徑和方向。

[關(guān)鍵詞]：信息技術(shù)，建構(gòu)主義，商務(wù)英語教學(xué)，有效整合

隨著知識經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，作為高科技的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為新型的教育手段、教育方法引入到教育領(lǐng)域，促進(jìn)了素質(zhì)教育的極大發(fā)展，同時，也為商務(wù)英語教學(xué)的改革和發(fā)展提供了廣闊的空間。將現(xiàn)代信息技術(shù)與商務(wù)英語教學(xué)有效整合，以新的教學(xué)模式和手段改進(jìn)原有的教學(xué)方式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)是廣大商務(wù)英語教師探索和研究的重要課題。鑒于此，本文將從建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論入手，闡述并分析信息技術(shù)與商務(wù)英語教學(xué)有效整合的可行性及優(yōu)越性，并根據(jù)探索與實(shí)踐中遇到的問題提出解決策略。

一、信息技術(shù)與商務(wù)英語教學(xué)有效整合的優(yōu)越性

信息技術(shù)與課程整合是指在課堂教學(xué)中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式[1]。針對傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的不足之處，國家教育部明確提出：要大力推行信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。據(jù)此，作為商務(wù)英語教師，我們應(yīng)積極運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革商務(wù)英語教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量。

1.信息化環(huán)境為商務(wù)英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的語言教學(xué)環(huán)境。語言環(huán)境在語言教學(xué)中扮演著十分重要的角色，學(xué)生只有在一定的環(huán)境中才能學(xué)會語言并進(jìn)行交流。正如著名應(yīng)用語言學(xué)家S．P.Corde指出的，“我們實(shí)際上不能給學(xué)生教會一門語言，我們只能為他們創(chuàng)設(shè)一個適合于外語學(xué)習(xí)的環(huán)境。”建構(gòu)主義也非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境在學(xué)習(xí)中的作用，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境[2]。而在日常生活中我國學(xué)生很少有英語訓(xùn)練的環(huán)境和機(jī)會，這就要求我們運(yùn)用各種信息技術(shù)手段營造真實(shí)的語用環(huán)境。目前，在互聯(lián)網(wǎng)上有許多商務(wù)專業(yè)公司提供有關(guān)商務(wù)禮儀、國際貿(mào)易、企業(yè)管理、營銷、商務(wù)談判等方面的案例資料以及真實(shí)商務(wù)場景的音頻和視頻等。因此在商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用這些豐富的商務(wù)資源，把它們進(jìn)行合理的編輯，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的模擬情境并制成課件，應(yīng)用到教學(xué)中。從而使語言學(xué)習(xí)自然的融入到商務(wù)情景中，讓學(xué)生在直觀、形象、的氣氛中獲得真實(shí)的語言感受。通過借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，達(dá)到了課堂教學(xué)的形象化、趣味化，不僅有效地解決了商務(wù)英語教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解，也強(qiáng)化了學(xué)生聽說素質(zhì)的培養(yǎng)，更能使學(xué)生在商務(wù)情境中建構(gòu)自己的商務(wù)知識框架。

2.利用信息技術(shù)優(yōu)勢在商務(wù)英語教學(xué)中保證學(xué)生的主體地位。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)充分利用各種信息資源來支持“學(xué)”，而非支持“教”。也就是說為了支持學(xué)習(xí)者的主動探索和完成意義建構(gòu)，在學(xué)習(xí)中要為學(xué)習(xí)者提供各種信息資源。把媒體的選擇、使用和控制權(quán)交給學(xué)生，教師則幫助學(xué)生解決信息資源如何獲取、從哪里獲取以及如何有效地加以利用等問題。因此現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一模式，賦予課堂教學(xué)開放的、大信息量和充滿活力的新內(nèi)涵，這些新技術(shù)的應(yīng)用為商務(wù)英語教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位提供了重要保證。在商務(wù)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中我們可以融展示式、操練式、主動參與式、探究式與交互式教學(xué)模式于一體。通過長期的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生了解了一定的商務(wù)知識后，他們都對公司的創(chuàng)立、公司的運(yùn)營、公司的管理以及產(chǎn)品的促銷等一系列商務(wù)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，并有意愿投入其中。此時教師應(yīng)制定與課程相關(guān)的項(xiàng)目研究計劃和方案，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分組研究。讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)豐富的商務(wù)資源（如世界500強(qiáng)企業(yè)的網(wǎng)站，國內(nèi)外商務(wù)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，著名企業(yè)家的博客等），查找自己所需的相關(guān)資料，整理并分析整合資料。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生撰寫相關(guān)的商務(wù)報告，最后要求學(xué)生自己制作多媒體課件并在課堂上進(jìn)行演示匯報。通過以上操作我們利用網(wǎng)絡(luò)以及多媒體，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生自己動手為課堂教學(xué)搜集信息的積極性，把學(xué)生的實(shí)踐成果在課件中應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生將自己的研究成果展示在同學(xué)們面前的時候，其自信心與成就感將有極大提高，這直接為完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時，培養(yǎng)了學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)對大量信息進(jìn)行收集、分析和整合的能力，培養(yǎng)了他們多媒體課件制作能力，增強(qiáng)了他們探究和創(chuàng)新意識，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.利用信息技術(shù)進(jìn)行研究性自主學(xué)習(xí)，延伸商務(wù)英語教學(xué)的深度和廣度。商務(wù)英語是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它的特點(diǎn)是將英語語言與商務(wù)知識緊密結(jié)合，讓學(xué)生在大量的商務(wù)實(shí)踐中提高商務(wù)知識應(yīng)用和溝通能力。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的極大豐富使在校學(xué)生可以利用這個平臺了解更多與商務(wù)相關(guān)的知識，主動參與到商務(wù)情境中。目前許多學(xué)校已經(jīng)在這個方面進(jìn)行初步的探索和實(shí)驗(yàn)，從國外引進(jìn)商務(wù)英語的多媒體訓(xùn)練系統(tǒng)，通過圖像、聲音和視頻等手段讓學(xué)生參與到公司的基本運(yùn)轉(zhuǎn)，公司內(nèi)部溝通，產(chǎn)品營銷策略的制定，進(jìn)出口的基本操作情境當(dāng)中去。還有一些軟件公司開發(fā)了容易操作、內(nèi)容翔實(shí)的商務(wù)談判軟件，具有參與功能，通過訓(xùn)練可以使學(xué)生提高商務(wù)應(yīng)變和溝通能力。通過以上手段，利用信息技術(shù)平臺，不但延伸了商務(wù)英語教學(xué)的深度和廣度，而且也把學(xué)生所學(xué)的商務(wù)知識與商務(wù)實(shí)踐有效結(jié)合，培養(yǎng)他們獨(dú)立地分析各種信息以及解決商務(wù)問題的能力。

二、信息技術(shù)與商務(wù)英語教學(xué)整合的借鑒性

在探索現(xiàn)代信息技術(shù)與商務(wù)英語教學(xué)有效整合的實(shí)踐活動中，我們得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時也發(fā)現(xiàn)實(shí)踐操作過程中存在著許多亟待解決的問題，以下將研討應(yīng)對措施，希望對今后改進(jìn)我們的教學(xué)具有的借鑒意義。

2.1加強(qiáng)教師學(xué)科整合意識是信息技術(shù)與商務(wù)英語教學(xué)有效整合的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)積極組織信息技術(shù)培訓(xùn)，大力宣傳和展示高科技給商務(wù)英語教學(xué)帶來的巨大契機(jī)和效力，從而確保學(xué)科整合新理念在廣大教師的主觀認(rèn)識上逐步占據(jù)重要地位。

2.提高教師計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平是信息技術(shù)與商務(wù)英語教學(xué)有效整合的重要保障。在今后工作中，我們應(yīng)有針對性地強(qiáng)化教學(xué)常用軟件的應(yīng)用培訓(xùn)與開發(fā)，加強(qiáng)同行之間信息技術(shù)的交流和資源共享，走合作探究、協(xié)同奮進(jìn)之路，從而提高自身的駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、提高創(chuàng)新能力是信息技術(shù)與商務(wù)英語教學(xué)有效整合的目標(biāo)。有學(xué)者認(rèn)為：“信息素養(yǎng)是人能夠判斷確定何時需要信息，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評價、有效利用的能力。”（美國圖書館協(xié)會，1992）學(xué)生只有具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解信息所帶來的知識并形成自己的知識結(jié)構(gòu)。我們應(yīng)積極探討以多層面訓(xùn)練與教授，教師引導(dǎo)和學(xué)生互助相結(jié)合等方式培養(yǎng)提高學(xué)生的“信息處理能力”、“信息創(chuàng)新能力”，并強(qiáng)化“頭羊”示范作用，以信息技術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生為“先生”，以他們的創(chuàng)新想法為樣板，激發(fā)其他同學(xué)的心靈共鳴，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體信息素質(zhì)的提高。

綜上所述，信息技術(shù)應(yīng)用于商務(wù)英語教學(xué)不僅是解決如何教的手段，也是解決如何學(xué)的重要工具。現(xiàn)代信息技術(shù)與商務(wù)英語教學(xué)的有效整合不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更好的學(xué)習(xí)平臺，也為教師在教學(xué)中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量提供了新契機(jī)。因此，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，把信息技術(shù)同商務(wù)英語教學(xué)有效結(jié)合起來，既是時代發(fā)展的必然要求，也是優(yōu)化商務(wù)英語教學(xué)的有機(jī)組成部分，必然會促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳琦，張建偉. 建構(gòu)主義與教學(xué)改革[J]，教育研究與實(shí)驗(yàn)，1998，（3）：46-50.