信息技術(shù)對教學(xué)質(zhì)量的促進

[摘要]：隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，教育技術(shù)手段不斷豐富，這些技術(shù)手段在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了教學(xué)方式、提高了學(xué)生的課堂積極性、提高了大學(xué)的教育質(zhì)量。利用教育技術(shù)手段的同時，也不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點，將這些優(yōu)點也灌注到教育技術(shù)手段的應(yīng)用當中，真正實現(xiàn)教學(xué)方法的革新。

[關(guān)鍵詞]：教育技術(shù) 大學(xué)教育質(zhì)量 提高

隨著信息化時代的到來，計算機對于人們的生活有著越來越深刻的影響。具體到大學(xué)的教育教學(xué)當中，表現(xiàn)為教學(xué)方式的豐富、教師與學(xué)生的互動增強、學(xué)生課堂及課后學(xué)習(xí)積極性提高，提高了大學(xué)的教育質(zhì)量。

一、教育技術(shù)手段對大學(xué)教學(xué)模式的影響

現(xiàn)代技術(shù)作為輔助教學(xué)的重要方式，是現(xiàn)代教育理念與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。大學(xué)教育越來越趨近于網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化，這給傳統(tǒng)的大學(xué)教育制度注入了新的生機和活力。

1.教學(xué)方式的多樣化

教育技術(shù)手段的應(yīng)用，讓教學(xué)方式逐漸多樣化。傳統(tǒng)的教學(xué)是以黑板-粉筆-板書呈現(xiàn)在課堂上的，而應(yīng)用了教育技術(shù)手段，可以將板書以多媒體的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，豐富而且直觀，讓學(xué)生在視覺上可以看到文字、圖片，在聽覺上可以享受到標準的讀音、音樂和珍貴的音像資料，學(xué)生接觸到的不再只是單純、略顯枯燥的文字。教學(xué)方式的多樣化，要求教師要具有比較高的技術(shù)水平，能夠制作課件只是最簡單的代替板書，應(yīng)該能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)中的圖品、聲效，給學(xué)生帶來更深刻的體驗。

2.教師與學(xué)生的互動增強

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“講授式”的，即”傳道授業(yè)解惑”，注重的教師主體性的發(fā)揮，給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容。而應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在課堂上可以吸引學(xué)生的注意力和興趣，加強師生間的互動，而且可以設(shè)計學(xué)生與教師的交流平臺，在這一平臺上實現(xiàn)交流、討論，還有作業(yè)的批改，學(xué)生與教師成為平等的關(guān)系，教師不再是“主導(dǎo)者”，而成為“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)學(xué)生去開啟知識的大門。

3.學(xué)生積極性的增強

首先，在課堂上的多彩的教學(xué)方式引起了學(xué)生濃厚的興趣，他們會專注于課堂進度。在課后，因為教育技術(shù)的應(yīng)用使得作業(yè)以視聽說相結(jié)合的方式完全呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，對學(xué)生有很大的吸引力，讓他們?nèi)ジ玫赝瓿勺鳂I(yè)。同時，現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生開啟的知識之門，讓他們看到了更廣闊的天地，課堂與作業(yè)并不能滿足學(xué)生們的求知欲望，這時候，網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)資源成為他們自學(xué)的最好幫手，讓他們開展自主性學(xué)習(xí)和探究。

政府教育部門和學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生的教學(xué)資源有更進一步的完善，在網(wǎng)絡(luò)上增加更多的可學(xué)習(xí)的資料，學(xué)校同時要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)和監(jiān)督，避免不良信息對學(xué)生的誤導(dǎo)。教育技術(shù)手段讓我們可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置和監(jiān)督，合理規(guī)劃學(xué)生的課余時間。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生積極性的提高再加上教師的引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)資源的支撐，可以讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)的能力是一個學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，將所學(xué)知識運用于實踐的過程，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升，是對學(xué)生思想的一項巨大變革。學(xué)生利用網(wǎng)上的資源，在教師教學(xué)方法的引導(dǎo)下進行自主性探究，來鉆研一些社會、自然現(xiàn)象的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，而不是像過去接受大量的知識灌輸，卻沒有學(xué)習(xí)的能力。這樣可以提高學(xué)生的動腦、動手的實踐能力，真正實現(xiàn)教育方式的變革，實現(xiàn)素質(zhì)教育。

5.大學(xué)教育質(zhì)量的提高

隨著大學(xué)教學(xué)方式的逐漸變革，教學(xué)方式多樣化，變傳統(tǒng)的教授式為引導(dǎo)式教學(xué)，增強了學(xué)生與教師的互動，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了大學(xué)的教育質(zhì)量，這對于中國的教育是影響深遠的。我們大學(xué)之前培養(yǎng)出的人才大多是重理論，輕實踐，社會實踐能力差，很難應(yīng)對激烈的市場競爭，才會出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)就是失業(yè)的開始這種現(xiàn)象。利用教育技術(shù)手段中應(yīng)該注意的問題

技術(shù)是人腦創(chuàng)造的結(jié)果，永遠不可能超越人的想象力和創(chuàng)造力。教育技術(shù)在應(yīng)用中，也存在著一些問題，這些問題，我們應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的實踐經(jīng)驗，進行創(chuàng)造性地解決，才能更好地發(fā)揮教育技術(shù)的作用。

1.教師對教育技術(shù)手段的應(yīng)用

首先，教師應(yīng)該在心理上接受教育技術(shù)手段，不能排斥新技術(shù)，并且逐漸接受自己在課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)生活中角色的轉(zhuǎn)化。但同時也不能完全依賴教育技術(shù)手段，它只是教學(xué)的輔助性手段，不能代替教師。同時，大學(xué)教師要提高自己對于信息技術(shù)的應(yīng)用能力，不能只局限于課堂PPT的制作，要綜合運用信息技術(shù)中的圖像、音頻、視頻，運用教學(xué)系統(tǒng)和軟件，學(xué)會操作和系統(tǒng)維護，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)和幫助。

2.傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗要注意創(chuàng)造性運用

傳統(tǒng)教學(xué)是一個經(jīng)驗的積累和豐富的過程，我們在設(shè)計多媒體教學(xué)教案和教學(xué)軟件的時候，應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)總結(jié)的課堂學(xué)習(xí)的目標、學(xué)習(xí)的重點、學(xué)習(xí)方法，灌注到教案設(shè)計和軟件設(shè)計中，不能將教育技術(shù)手段變成花哨的形式主義而沒有內(nèi)在的東西。要記住，現(xiàn)代需要的教學(xué)，是將傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點在信息技術(shù)中體現(xiàn)出來，信息技術(shù)手段就是以更豐富的形式，更直觀的手段將這些傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，產(chǎn)生興趣。

結(jié)語:

總之，現(xiàn)代的教育技術(shù)手段大大地提高了大學(xué)的教育質(zhì)量。我們在具體的應(yīng)用中，要注意傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的繼承和發(fā)展，將它們創(chuàng)造性地運用到教育技術(shù)當中去，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，讓他們更好地適應(yīng)社會的需要和時代的發(fā)展。

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