淺談高中物理教學中如何構建探究式的物理課堂

[摘要]：探究式學習能夠幫助學生從被動的學習者轉變為主動的學習者。在探究物理規律的過程中，讓學生養成獲取和處理信息的基本科學方法和思維模式，在參與解決問題、參與決策、參與小組討論、參與學習評價的過程中逐步形成科學探究能力。筆者從整合課程資源、創設問題情境、優化教學過程幾方面入手構建探究式物理課堂。

[關鍵詞]：高中物理教學 構建 探究式物理課堂 學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。學生只有對所學知識發生強烈的興趣，才會充分發揮自己的積極性和主動性。因此，教師在教學中一定要想方設法培養學生的學習興趣，使學生學好物理。物理難，這句話一直在高中校園內流傳，給物理教學帶來了很多負面影響，同時也給很多學生帶來了能否學好物理的心理壓力。

《普通高中物理課程標準》指出：高中物理應促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考，并通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養其科學探究能力，使其逐步形成科學態度和科學精神。新課程把這一理念作為實施教學的基本理念，探究式的學習方式就是在新課程的呼喚下應運而生的。在漢語中，“探究”就是“探索、研究”，而“探索”的解釋是“多方尋求答案，解決疑問”，“研究”的解釋是“探求事物的性質、發展規律等；考慮或商討”。探究式學習是指學生圍繞一定的問題、文本或材料，在教師的幫助和支持下，自主尋求或自主建構答案、意義、信息的過程。構建探究式的學習方式是實現物理學科教學新理念、適應《普通高中物理課程標準》和新課程的需要，它能夠幫助學生從被動的學習者轉變為主動的學習者，在探究物理規律的過程中養成獲取和處理信息的基本科學方法和思維模式，在參與解決問題、參與決策、參與小組討論、參與學習評價的過程中逐步形成科學探究能力。

在新課改的背景下，如何提高學生學習物理的興趣， 如何能行之有效的構建探究式的物理課堂，已經擺在高中物理教師的面前，通過新課改的培訓，我認為應該從以下幾個方面入手。

1.適當調整教學進度，降低難度，給學生創造成功的機會，增強學生的自信心。在教學中，可以結合教材和學生實際，適當調整教學進度，設置教學內容的層次與梯度，適應學生的智力發展因素，創設更多的條件，讓每個學生都能取得學習上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如：在設置課堂提問的內容與對象時，可根據學生的差異提出不同的問題，難的問題不應提問學困生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產生自卑感。在布置作業時，要根據不同的班級、不同的學生布置不同層次的作業，使不同層次的學生都能獲得成功的喜悅，從而激發學生的學習興趣。

2.創設問題情境。心理學研究表明：學生的思維總是由問題開始的，在解決問題中得到發展。教學的過程就是一個不斷創設問題情境，引發學生認知沖突，激發學生的求知欲，使學生的思維在對問題的思考與探究中得到促進和發展的過程。所謂創設問題情境就是指教師精心設計一定的客觀條件，如提供學習材料、演示實驗等，使學生面臨某個迫切需要解決的問題，引起學生的認知沖突，感到原有知識不夠用，造成“認知失調”，從而激起學生疑惑、驚奇、差異的情感，進而產生一種積極探究的愿望。創設問題情境的關鍵環節是設置問題，設置問題要講究針對性、啟發性、挑戰性、趣味性和明確性。針對性是指在精選學習內容和研究學情的基礎上設置問題；啟發性是指設置問題應聯系學生已有知識、能力和個人經驗，提出學生樂于思考且易產生聯想的問題；挑戰性指提出的問題難度要適中，問題太易讓學生產生厭倦和輕視心理，問題太難讓學生望而生畏，教師提出的問題應接近學生的“最近發展區”，使學生能夠“跳一跳摘果子”；趣味性是指提出的問題應該新穎、奇特而有趣；明確性是指問題的設計要小而具體，避免空洞抽象。實踐證明，問題情境設計得巧妙，不僅能充分發揮學生的主體作用，而且更有利于激發學生的探究欲。

3.優化教學過程。現代教學論認為，教學既要讓學生學會知識，又要讓學生會學知識，培養學生開拓創新的能力。因此，要精心設計教學過程，正確處理知識、方法、能力三者的關系，要設計引人入勝、輕松和諧，具有探索性、啟發性、創造性和科學文化氛圍的教學情景，真正體現學生為主體、教師為主導的完美結合。充分做到信任學生，實驗讓學生做，問題讓學生提，思路讓學生找，錯誤讓學生析，是非讓學生辨，異同讓學生比，好壞讓學生評，最大限度、恰到好處地給學生提供自我學習、自主探究的機會，讓知識、方法、能力如泉水般地流入學生心田，滋潤學生成長，

總之，在科技迅猛發展的今天，教師必須轉變教學理念，用長遠的教育觀來培養和指導學生，并能夠把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方式，才能適應課程改革的要求，在高中物理教學中構建探究式學習方式的目的是引導學生自主學習、探究學習，幫助學生形成終身學習的意識和能力。新課程標準給教師留下了較大的創造空間，教師應在實踐中充分發揮主動性、創造性，為構建新課程標準下豐富多彩、充滿朝氣的物理課堂而努力！