高職校《基礎會計》精品課程建設的探索與實踐

摘要：為深化教學改革，實現優質教學資源共享，高職校積極推進精品課程建設。筆者結合學校《基礎會計》課程建設情況，從課程定位、課程建設理念和思路、課程內容設計、教學方法、課程資源、師資隊伍建設等方面進行闡述；精品課程建設的困惑是如何解決課程資源開發緊迫性和教師工作任務重的矛盾以及如何使課程建設具備獨創性。

關鍵詞：基礎會計 精品課程 課程建設

為深化教學改革，提高教學質量，2003年4月，教育部啟動了精品課程建設工作，對推動高等學校從量的擴展向內涵發展的轉變起了導向作用。2010年，我校《基礎會計》課程作為江蘇聯合職業技術學院精品課程立項。結合課程建設情況，淺談課程建設過程中的一些認識與體會。

一、精品課程建設的背景

為貫徹落實黨的十六大精神，實踐“三個代表”重要思想，切實推進教育創新，化教學改革，促進現代信息技術在教學中的應用，共享優質教學資源，進一步促進教授上講臺，全面提高教育教學質量，造就數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，提升我國高等教育的綜合實力和國際競爭能力，教育部決定在全國高等學校（包括高職高專院校）中啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作。

二、《基礎會計》精品課程建設的思考與實踐

依據《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，根據我校《基礎會計》課程建設計劃，課程建設工作已緊鑼密鼓地展開。筆者就課程定位、課程建設思路和目標、課程內容、教學方法、課程資源、師資隊伍建設等方面進行闡述。

1.課程的定位

《基礎會計》課程是高職校會計專業的核心課程和專業基礎課程，也是初級會計崗位職業能力的“成型”課程。該課程為后續的《財務會計實務》、《會計電算化實務》等核心課程奠定了理論和實踐基礎。所以，《基礎會計》課程在會計專業課程設置體系中的地位至關重要。

2.課程建設的理念與思路

以“校企共建、校企共育”的理念進行《基礎會計》課程建設，組建教學團隊，深入企業調研，與行業專家、一線會計工作人員共同商討會計人才需求和培養目標，專注會計崗位與工作過程，培養和提升學生的專業實踐能力與適應社會的能力。

3.課程的內容設計

《基礎會計》是會計專業學生最早接觸的專業基礎課程，為激發學生對專業課程的好奇心和提高學生學習興趣。在設計該課程教學內容時，建立“工作過程、崗位任務”模塊群，遵循認知規律，整合教學內容，重新設計教學單元：從基本的會計職業認知到會計出納崗位，逐步到會計記賬崗位，然后理解會計理論和鞏固會計基礎知識。從基礎知識體系構建角度，保持會計的基本技能、基本知識、基本理論之間的內在必然關系。

基于工作過程系統化的思路， 根據崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容。主張通過具體項目任務的實踐推動課程改革。如第一教學單元“會計職業”，安排會計環境認知項目實踐，采用實地參觀或視頻教學的方式讓學生對會計工作環境建立初步認知。在第一教學單元中增加了“會計人員職業道德”內容，這樣的設計，有效實現教師在日常教學中的德育滲透，并為《會計法規與職業道德》課程提前做好了鋪墊。

4.課程的教學方法

《基礎會計》課程在實際教學過程中應結合教學內容和學生特點融入多種有效教學方法，從而提高教學效率。主要采用的方法有案例法、仿真模擬法、情景錄像教學法、引導文教學法、項目教學法等，引導學生積極思考、樂于實踐。以下表為例：

5.課程的資源開發

精品課程建設的目標是推進學校教學改革，鞏固改革成果，實現優質教學資源共享。《基礎會計》精品課程資源主要包括：教材、配套實訓冊、教案、電子課件、教學視頻錄像、習題庫、考試庫等。通過逐步建設，搭建網絡教學平臺，實現師生互動、資源共享。精品課程的數字化資源不只是校內的封閉式體系，應積極開展各類校際交流與網間交流，互通有無、相互促進，形成開發式的數字化資源體系。

6.課程的教學團隊建設

精品課程建設不是單一的工作，不與教師隊伍建設和提高教育教學水平相結合的精品課程建設，注定不會成功。所以要重視優秀教師梯隊建設，組建優秀教學團隊。以完善雙師結構的專業教學團隊為重點，從專業帶頭人建設、骨干教師隊伍建設以及行業兼職教師隊伍建設等方面入手，以聘請、培養、引進等手段，確保教學團隊中行業企業的外聘教師不低于專任專業教師的20%，不斷提升專業教學團隊的專業技術含量和教學、科研、社會服務能力，發揮專業教學團隊的整體示范作用。

三、《基礎會計》精品課程建設中的困惑

1.課程資源開發緊迫性和教師工作任務重的矛盾

精品課程建設是一項系統工程。建設內容多、任務重，尤其是課程資源的開發和整合。精品課程建設教師既承擔著飽和的教學任務，又肩挑精品課程資源開發的重任，壓力較大。如何加大教師對精品課程建設的普遍重視，如何提高教師的課程開發能力，如何合理制定精品課程建設激勵機制……這一系列的問題亟待我們解決。

2.是否具有獨創性

精品課程建設必須具有自己的“亮點”，即“人無我有，人有我優，人優我特”。目前課程改革模式較為成功的更多的是工科類專業，而會計專業的課程改革模式與工科類課程改革模式存在一些顯著的差異，我們對這些差異性的研究還不夠。如何凸顯《基礎會計》課程的“亮點”，尚需“走出去、引進來”，依靠學校和教學團隊共同探索、努力實踐。

參考文獻

[1]王琴，李建輝，劉劍鋒.基于工作過程的高職精品課程建設探討.《黃河水利職業技術學院學報》.2010年第4期

[2]錢雪忠.“數據庫系統原理”精品課程建設的探索與實踐.《中國電力教育：上》2010年第11期

[3.] http://baike.baidu.com/view/1058442.htm 百度百科 詞條：精品課程