人文教育在當前高校的開展情況及重要性分析

摘要：人文教育是從人性化角度出發對人施行的關懷性教育，高校承擔著發揚傳統文化和培養人才的重任，加強人文教育正是符合全球化進程的具有重要意義的大事。本文從實施人文教育的重要性、當前高校人文教育的現狀和加強人文教育的措施三方面對人文教育進行了闡述。

關鍵詞：人文教育 高校 開展狀況

一、實施人文教育的重要性

（一）是社會發展的需要

從社會歷史角度看，科學技術的快速發展給人們帶來了豐富的物質財富，但是人文和科技的高度統一一直是社會關注的問題。沒有科技進步，人類將永遠落后；沒有人文教育，人類將永遠處于科技進步帶來的文化黑暗。可見，人類社會的發展不僅要依靠科技的進步，還要依靠人文素質的提高。我國推行的可持續發展戰略就是在強調人與社會和自然協調發展的基礎上，把人文關懷融入到建設中去的一項措施。教育關注的是人的價值，強調人文素質的全面發展，為培養新時代人才做好準備。

（二）是高校教育發展的共同趨勢

人文素質的發展不可避免地要受到經濟、政治、文化的制約，使得在不同的時期呈現出不同的變化。1996年國際21實際教育委員會在《教育：財富蘊藏其中》的報告中指出了21世紀的教育建議，他們認為“人類不能沒有對道德理想和精神價值的渴望惡化追求，因此，教育的使命就是根據各國的傳統和信念，在充分考慮文化多元的情況下提高個人的思想境界，以獲得普遍的價值并在某種程度上超越自己。”可見，加強人文教育，全面提高學生的素質，已經成為教育界的共識，成為教育發展的一致方向。

（三）是實施素質教育的要求

素質教育的目標是讓學生掌握做人、做事的能力，人文教育正好契合了素質教育的目標，充分體現了素質教育的價值追求。教育強調的是通過科學途徑，建構人文精神，挖掘人的潛在創造力，提高其總體素質，使其得到全面發展。教育的意義不僅是傳遞知識和技能，更重要的是塑造他們的主體精神，使每個個體在社會中都具有強大的精神力量和實踐能力。高校只有把知識與人文、學習和生活良好地結合起來，提高大學生的綜合素質，才能培養出社會主義需要的新型人才。

二、當前高校中人文教育的現狀

改革開放以來，我國的經濟、文化、政治等方面發生了巨大的變化，多種文化和思想互相碰撞，價值觀趨于多元化，再加上我們在教育體制和理念方面存在的問題，使得大學生的人文素質經受了嚴峻的考驗。當代大學生普遍存在價值觀模糊、責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡薄、心理承受力脆弱等問題，這些問題的出現原因是多方面的，但是最重要的是教育部門對學生人文教育的缺乏。長期以來我國就實行文理分科的教育，過于細致的專業劃分，使得學生一入學就被束縛在專業學習中，強大的就業壓力使得學生每日都忙于英語過級和其他各項技能考試，很少觸及人文知識的學習。高校過細的專業劃分使得學生和人文精神漸行漸遠。即使有些高校開設了人文教育課程，也由于某些因素，如師資力量和課程吸引度，造成聽課人數偏少。因此，要想全面提高學生的人文素質，必須從高校的教育理念和教育體制等方面進行改革，從提高教師人文素質角度出發，來推動學生人文素質的提高。

三、加強人文教育的措施

（一）構建完善的教學體系

加強人文教育的途徑是多方面的。首先，要提高領導對人文教育的認識，一旦得到重視，教育儲備力量就有了保證。其次，要大力培養具有高層次人文素質的教師。最后，加強學生對人文素質教育的認識，激發其學習主動性和積極性。實施人文教育是一項系統工程，需要完善的人文素質教育體系作基礎。所以，要把人文教育課程普及到學生的日常教育中，還要針對專業差異，對教學內容和教學計劃做出調整。

（二）改進教育方式

首先，要注重人文知識的傳授，培養學生高尚的道德情操。如教材中的詩詞歌賦等都富含著豐富的審美情趣，內容豐富而廣泛。教師只要對學生稍加點化，學生就會在潛移默化中對其價值感到認同，從而自愿接受傳統文化的熏陶。其次，提高學生的審美情趣。人文素質是人文教育的高級體現，要真正做好人文教育，只傳授人文知識是不夠的，還要大力提高人文精神的培養，提高學生的審美情趣。最后，要塑造學生的心理品質，凈化心靈。傳授人文知識和培養人文精神是人文教育的過程，而塑造人文品質則是人文教育的目的。注意對學生的人文品質修養，面對政治問題要堅持自己的原則；面對誘惑，要潔身自好；面對他人要寬容大度。在教師的細心教導下，在傳統文化的逐漸滲透下，在榜樣人物的激勵下以及教師以身作則的魅力感召下，學生的人文品質定會慢慢培養起來。

人文教育是一項系統工程，其教育效果雖不像其他學科教育效果那樣明顯，但是，只要教師細心指導，學生的人文精神層次必會有一個大層面的提高，這不僅關系到學生的未來，更關系到國家精神文化的構建，是精神文明建設中的一件大事。

作者簡介

白旭， 1981年11月7日生人， 籍貫：吉林磐石， 工作單位：吉林農業科技學院，學生工作處，干事、助教。

參考文獻

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