淺談多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

摘要：中職英語教學(xué)面臨很多困難，它必須適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，本文就當(dāng)前中職英語教學(xué)面臨的現(xiàn)狀，探討英語教師如何有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行中職英語教學(xué)的幾個(gè)問題，提出了三個(gè)有效的操作方法，分析了兩個(gè)操作誤區(qū)及走出誤區(qū)的策略。

關(guān)鍵詞：中職英語 多媒體 有效性

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，共同參與教學(xué)全過程，以多媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。在探索英語學(xué)科素質(zhì)教育的實(shí)施中，多媒體教學(xué)正式走向我們的英語課堂教學(xué)。在中等職業(yè)學(xué)校，很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)極差，學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、積極性不強(qiáng)。而多媒體具有圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。到底如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，還得從現(xiàn)在中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀說起。

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)生的素質(zhì)每況愈下決定了我們必須改變以往的教學(xué)模式

當(dāng)前，中等職業(yè)教育正迎來一個(gè)前所未有的發(fā)展機(jī)遇期，然而，盡管面對(duì)這一難得的機(jī)遇，中等職業(yè)學(xué)校還無法從根本上擺脫生源量少質(zhì)差的困境。老師要從根本上解決問題，要改變自己的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能像普高那樣講那么多的語法點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)。我們要把信息技術(shù)充分地運(yùn)用到教學(xué)中去，運(yùn)用到課堂中去，把學(xué)生的注意力引入到英語課堂之中，從而將這些應(yīng)試教育的失敗者培養(yǎng)成合格的實(shí)用技術(shù)人才。

（二）中職學(xué)生的個(gè)性特征逼著教學(xué)手段的改變

為什么一直以來中職英語課堂都是教師在唱“獨(dú)角戲”，而學(xué)生卻袖手旁觀呢？歸納起來有以下幾點(diǎn)：首先，知而不做，表里不一。大部分學(xué)生是懂得學(xué)習(xí)英語的重要性的，但是，眼高手低，瞧不起平常的45分鐘，在松懈懈怠之時(shí)，家長及班主任的提醒只會(huì)起暫時(shí)的作用。其次，是學(xué)生有意識(shí)、無意識(shí)的放縱自我。進(jìn)入中職就讀以后，沒有了中考的壓力，加上學(xué)校管理較初中相對(duì)松散，因此，部分自制力不強(qiáng)，自我意識(shí)不夠深刻，缺少自我規(guī)劃的學(xué)生就有意識(shí)、無意識(shí)的開始放縱自我。為此，逃課、夜不歸宿、留戀游戲、沉迷于暴力色情文化的學(xué)生比例為數(shù)不少。第三，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)比較情緒化。部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)是分心情的，課堂表現(xiàn)也直接與情緒有關(guān)。因此，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開動(dòng)腦筋，不斷地采取多種教學(xué)方式，變著花樣讓學(xué)生進(jìn)入到課堂中來，讓他們能夠真正地學(xué)到知識(shí)，學(xué)到一技之長。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)就是較好的一種教學(xué)方式。它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的思維；它集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景；降低了非語言因素造成的理解難度，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。產(chǎn)生學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。

二、有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行中職英語教學(xué)

如何有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行中職英語教學(xué)呢？我認(rèn)為要把傳統(tǒng)教學(xué)方式同多媒體有機(jī)結(jié)合起來。要掌握在哪些地方需要用多媒體，哪些地方不需要，這對(duì)課堂氣氛的調(diào)節(jié)和學(xué)生知識(shí)技能的掌握都有重要的作用。因此，我認(rèn)為在英語課堂中使用多媒體技術(shù)要做到以下四點(diǎn)：

（一）運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師。導(dǎo)入是教學(xué)中最基本的也是非常重要的一步。課文的導(dǎo)入，有如樂曲的“引子”，戲曲的“序幕”，負(fù)有醞釀情緒，集中學(xué)生注意力，滲透主題和帶入情景的任務(wù)。多媒體引入概括起來有以下幾種方法：首先是文字導(dǎo)入法。通過文字輸入、提供背景資料等方式，再根據(jù)一個(gè)主題或某個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解或意見，任何觀點(diǎn)都可接受，不作任何評(píng)論和分析，當(dāng)所有觀點(diǎn)或意見都發(fā)表完之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的意見和觀點(diǎn)進(jìn)行分類、分析和選擇，引入正題，導(dǎo)入新課；其次是圖片導(dǎo)入法；第三是音樂導(dǎo)入法；第四是視頻導(dǎo)入法。因此，教師在課堂教學(xué)中要敢于標(biāo)新立異，創(chuàng)造多姿多彩的課堂教學(xué)導(dǎo)入形式，營造課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

（二）每節(jié)課的重難點(diǎn)打印在屏幕上，存放在教室的電腦里，更好地利用資源

老師用電腦備課，把重難點(diǎn)都寫進(jìn)電腦里，上課是需要什么，就點(diǎn)什么。這樣既有利于節(jié)約板書時(shí)間加強(qiáng)直觀性，又能讓學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，更有利于學(xué)生下課后的鞏固和復(fù)習(xí)。比如我在上飯店服務(wù)與管理專業(yè)的飯店英語時(shí)，事先把要求學(xué)生翻譯的句子或短語存儲(chǔ)在電腦，上課時(shí)隨用隨調(diào)，這樣比在上課時(shí)一邊說中文一邊叫學(xué)生翻譯來得快，學(xué)生思考的余地多一些，教學(xué)效果更明顯。每節(jié)課要學(xué)習(xí)的重要句型和短語，通過多媒體的幫助學(xué)生會(huì)掌握得更靈活更牢固。比如我們?cè)谥v“與…一致”這個(gè)短語時(shí)。我們書上在不同的地方有不同的表達(dá)方式：be in line with， be in accordance with ， comply with ，conform to ，be in conformity with ，coincide with 等等 ，為了讓學(xué)生能記住，我們就讓學(xué)生分別說出那些單詞，也許學(xué)生說的和你最先所設(shè)置的不一樣，這時(shí)你就要根據(jù)情況進(jìn)行改變，然后再在屏幕上顯示出來，這比我們傳統(tǒng)的邊說邊寫節(jié)約了更多時(shí)間。下課后學(xué)生可以在電腦里繼續(xù)看，解決了學(xué)生的后顧之憂，也讓電腦不再閑置，充分地利用了資源。這樣，學(xué)生的積極性就充分調(diào)動(dòng)起來了，教師也由“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍樽嗾摺薄W(xué)生成了課堂的主體，教師起到了引導(dǎo)和監(jiān)督的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]《外語教學(xué)研究》（濟(jì)南大學(xué)出版社）

[2]《中小學(xué)外語教學(xué)》