淺談中等職業學校實行學分制教學管理實踐

摘要：伴隨著我國教育體制改革的不斷深入，職業教育迎來了新的發展機遇期，同時，也面臨著新的挑戰。在中等職業學校實行學分制，有利于中等職業學校教育面對社會需求、面對全體學生實施素質教育。實行學分制可以增強學生學習的自主權，有利于對學生進行全面素質和綜合職業能力的培養，有利于張揚學生個性和提高學生特長，也有利于發揮學校的教育資源優勢。

關鍵詞：中等職業學校 學分制 教學管理

職業教育是國民經濟和社會發展的重要基礎，是我國教育體系的重要組成部分。溫家寶總理強調：“只有職業教育才是面向人人的教育！大力發展職業技術教育，是實施科教興國戰略，提高勞動者素質，是促進經濟和社會發展的重要舉措。”

一、中等職業學校學分制的實施

中國是擁有規模最大的職業教育的國家，也是明確提出包括初等、中等、高等三個層次的職業教育體系的國家。自20世紀末以來， 傳統的教學管理形式已不適應社會、經濟發展的需求，中等職業技術學校實行學分制是必然的發展方向。2000年，部分中等職業技術學校率先開始了改學年制為學分制的試點工作。

隨著時代的不斷向前發展和學校教學改革的不斷深入，中等職業學校一項重要的內容就是實行學分制教學管理模式，這也是當今世界最主要的教學管理制度。

二、中等職業學校實施學分制后教學管理中的問題

目前職業學校已普遍推行了學分制，作為一種評價制度，它對職業學校的發展、對學生的發展都起到促進作用。但學分制的推行給傳統教育教學體制造成了巨大的沖擊，學分制的重點是教學管理，實行學分制導致的教學管理工作量成倍增加與管理復雜程度的大幅度提高是不可避免的現實問題。而學分制在中等職業技術學校實施的過程中也暴露出了一些問題。這些問題涉及到課程管理、專業設置等各個方面。

(一)重考試課輕考查課

首先，部分中職學校在課程安排上，一般的，設置的考試課學分往往高出考查課學分的3-5倍。這樣給學生造成一種錯覺，把所有的學習注意力都放在考試課上面，只要成績及格便會得到考查課學分高好幾倍的學分。其次，過多考慮行業、崗位的需要，而忽視了受教育者本身的需要。第三，課時安排上，考試課課時過多，考查課的課時過少。第四，隨著各專業的指向加強，專業劃分越來越細，導致學生知能結構單一、適應性差。

(二)教學的硬件設施較弱

21世紀，中等職業教育快速發展，辦學條件日顯不足。隨著在校生規模的不斷擴大，教學資源均占有量在逐年減少，給中等職業教育事業的發展帶來了較大的困難。

突破傳統的班級授課制，必須有充足的硬件設施作保障，需要配備更多的儀器設備和其他硬件設施。讓學生上實訓課時，能理解各種儀器設備的生產原理并能熟練地掌握其使用方法。加強學生能力訓練，需要更多的技能訓練場所和實訓設備。

三、中等職業學校實施學分制教學管理的對策

教學管理是學校管理的一項中心工作，在中等職業學校實行學分制的重點是教學管理。針對學分制在實施的過程中暴露出的一些問題，結合教學管理實踐，提出解決問題的相應策略，對于深化職業技術教育體制改革，推進學分制建設，提高中等職業學校教學質量有重要的現實意義。

(一)有利于解決重考試課輕考查課的問題

針對重考試課輕考查課的問題，中等職業技術學校實施學分制后在課程管理中應當注意加強基礎課的教育。比如，就業指導這門課，它可以教學生，如何應對各種面試，參加工作后，如何去正確地把握自己的發展方向等等。既增強了學生的應用能力，又擴大知識面。實驗課的開設可以增強學生的各種實訓操作能力。學生走出校園后，便能很快地適應經濟結構和勞動力市場地變化。

(二)有利于加強教學的硬件設施

實行學分制需要有充分的硬件設施作為物質基礎，不僅要求數量增加，還要求多樣化。學校的教室、實驗室、圖書館、電教室、實習場地應盡量滿足學生上課的需要，適應社會發展和技術更新的需要。

首先，改善辦學條件要落實到教育經費保障方面，政府應增加中職教育經費投入。其次，學校也要加大投入。在實驗室、實訓場地和微機室建設上更多的投入，增加學生實踐學習的機會。學生的動手能力增強了，用人單位也樂于接收。再次，充分挖掘學校現有教學資源，對實訓設備等教學設施進行整改，建立更高質量的硬件基礎。第四，加強區域之間、校與校之間聯合。不同學校的同類或同一專業設備有的寬松閑置，有的緊缺簡陋。校校之間聯合使職教資源利用效率高，能有效緩解緊缺，避免出現閑置、錯置、浪費等問題，促進中職學校的聯動發展。

實行學分制后，教師教學形式由傳授變換為引導，學生由被動學習行為轉化為主動學習行為，學分制變學生被動接受知識為主動獲取知識，即變“要我學”為“我要學”。另外，實施學分制后，還可以使學生學籍管理由班級管理轉向個人管理，教學管理由過程管理轉向目標管理。學校教務部門根據教學計劃規定和學生考核結果，做好學分認定、登記和管理工作，及時通知學生，并記入學生學籍檔案。

中等職業學校實施學分制，它對中等職業學校的發展、對學生的發展都起到促進作用。在中職學校實行“學分制”，對中職學校的學生來說，是一次學習態度、學習方式、學習時間等的重大變革，它的實施，對職業教育的發展將產生重大的影響。實行學分制，有利于學校教學改革的不斷深入，有利于教育事業的不斷發展。

參考文獻

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