淺析魯迅《雪》的藝術風格

魯迅的散文詩《雪》，是一篇思想性和藝術性都很強的作品，人教版初中語文新教材八年級下冊中選入了這篇精美的散文。本文寫于1925年1月18日，當時，國家正處于北伐革命的前夜，國共兩黨結成統一戰線，革命形勢出現了可喜的局面，但魯迅當時生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統治下，反動勢力猖獗，斗爭極其激烈。魯迅用象征手法，通過對江南和朔方的雪景的對比描寫，贊美了雪追求自由和頑強斗爭的精神，表達了作者對冷酷黑暗社會的強烈不滿和無比憤恨的感情，抒發了作者對美好事物的贊頌和對黑暗勢力作斗爭的革命情懷。本文在反動軍閥黑暗統治的年代，極大地發揮著鼓舞人們前進的作用，從中也可以看出作者不朽的寫作藝術技巧。

一、豐富的想象

文中深刻的思想和真摯的感情，滲透在借助豐富的想象所創造的意境之中。作者描繪江南和朔方的兩幅雪景圖時，不是呆板地一覽無余地描摹，而是張開想象的翅膀，由“暖國的雨”聯想到“江南的雪”，由“雪”聯想到山茶、梅花盛開，許多蜜蜂忙碌的“雪野”，讓人不禁聯想到“冬天已經來了，春天還會遠嗎” ？由“雪野”聯想到孩子們塑雪羅漢的動人情景，即使描寫現實中的“朔方的雪花”，想象也“飛騰”起來，浮想聯翩，神游宇宙。正由于作者的聯想力和想象力極其豐富，所以才創造了雄渾壯麗的意境，給讀者留下廣闊的聯想和想象的空間。通過讀者的聯想和想象的再創造，既可以擴大和豐富《雪》這篇散文的內容，也可以使人更強烈地得到美的享受和藝術的滿足。

二、多彩的語言

描寫南國的雪“滋潤美艷”，寶珠山茶“血紅”，單瓣梅花“白中隱青”，磬口臘梅“深黃”，雜草“冷綠”，而蜜蜂們“忙碌地飛”“嗡嗡地鬧”……宛若一幅流光溢彩的工筆畫，精雕細琢，顯出輕柔絢麗之美。描繪朔北的雪“永遠如粉，如沙，他們決不粘連”，在晴天下“蓬勃地奮飛”，在日光下“燦爛地生光”，“旋轉而且升騰，彌漫太空”……又怎不是一幅生機勃勃的寫意圖呢？恣肆潑撒，盡展雄瀉壯闊之美。其間穿插幼童玩雪的場景，再現了美好的童年生活中的一幕：“孩子們呵著凍得通紅、像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。”起初“雖不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢，然而很潔白，很明艷”，等孩子們用龍眼核和胭脂口紅加以裝飾后，他便“目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里了” 。這是一幅多么富有詩意的情趣圖啊！語言清新活潑，美妙傳神。

三、鮮明的對比

本文中，江南的雪野和朔方的雪野形成鮮明的對比。這種對比，不僅突出了江南和朔方冬景的不同特點，而且使文章前后兩部分內容產生了內在的聯系，即一方面反映作者美好的理想與黑暗現實尖銳的對立，另一方面說明環境越是冷酷，越是抑制不住他對美好事物的懷念與憧憬。文章的開頭寫“暖國的雨”、“單調”，作者自己也以為不幸嗎？這是為了跟雪進行對比，用“雨”的“單調”來襯托雪的燦爛，突出作者對雪的贊美和喜愛之情。作者以雨的“精魂”來突出朔方雪的雄健壯美。全篇共用了三組對比：暖國的雨與江南的雪的對比；江南的雪與朔方的雪的對比；朔方的雪與暖國的雨的對比。文章層層對比，相互映照，突出了作者對光明未來的憧憬和在嚴酷的環境中奮發向上的精神。

四、飽滿的感情

無論對江南的雪、雪野，還是對天真爛漫的孩子們，也不論對明艷剔透的雪羅漢，還是對朔方的如粉、如沙的雪花，作者都是以飽蘸感情的筆觸，予以形象的描繪，借雪景來抒發自己內心的感情，以形象來寄寓自己深刻的思想。正因為《雪》不是一幅單純的雪景畫，而是以革命的思想感情作為靈魂，表現了作者崇高的精神世界，所以才有感人心魄的藝術力量。試問，當你讀到朔方的雪花“蓬勃地奮飛”的動人描寫時，你不覺得有一股強大的精神力量在鼓舞著你嗎？好像我們也要沖風冒雪“升騰”起來，同作者一起戰勝那“凜冽的天宇”，去傾聽暖國的“青春的消息”。

總之，這篇散文，借景抒情，情景相生，托物言志，寓意深刻，做到了形式、內容、文字的美和思想情感的美的高度統一。每讀之，便覺得有一股浩然之氣，蕩人心胸，開人眼界，促人振奮。

甘肅省正寧縣第三中學（745305）