成功寫作“四部曲”

作文是什么？我認為作文是學生精神家園一種有生命的、鮮活的、獨特的靈奇建構。成功的作文又是什么？于漪說：“學生能思風發于胸臆，言泉流于筆端，寫出情真意切、文從字順的文章?！保ㄓ阡簦骸段液驼Z文教學》）

可是，當今學生的作文現狀又是什么呢？90%的學生是在為寫作沒有原料而苦惱。他們生活在“生活”當中，卻對生活視而不見，聽而不聞；對內心感受放任自流，不加品味，以至于對生活沒有體驗，或體驗不深。為什么會出現這種狀況呢?這是因為我們忽視了對生活的體驗、積累和感悟，而把書店里那些所謂的“作文秘訣”、“寫作寶典”、“滿分作文”當作寫作的源泉。教師在指導學生作文時，也是用開頭怎么寫+中間怎么敘事+結尾怎么點題＝作文，或優美的語言+深刻的主題+巧妙的結構＝作文，來指導學生。當我們的作文教學舍本逐末，緣木求魚時，我們的學生能寫出成功的作文才怪呢？作文應是生命的律動，是生活的體驗，不做生活的有心人，不去感悟生活，哪有源頭活水？哪有真情實感？更哪會有成功作文？

因此，我們要引導學生在仔細觀察生活的同時，捕捉自己內心細膩、微妙的情緒和感情波動，用心去體驗生活，借鑒名篇美文的寫作技巧，在此基礎上提煉出觀點，從而寫出成功的作文出來。

一、學會觀察是成功作文的前提

英國詩人華茲華斯說過：“一朵微小的花對于我可以喚起不能用眼淚表達出來的那么深的思想?！迸囵B學生的觀察能力又可以從以下幾個方面入手：

1.觀察事物要全面、細致。

觀察全面，才能了解事物的全貌，找出重點；看得細致，才能掌握事物的細節，抓住特點。比如，要寫反映校園生活的作文，讓學生親自在校園內，用自己的視覺、聽覺、嗅覺去細細體會，就會發現校園可寫的東西也很多：藍天白云下迎風飄揚的五星紅旗、綠茵場上追逐的同學、綠葉紅花中的教學樓、盤旋在花樹間的鳴叫的鳥兒、清新撲鼻的芬芳的泥土……處處皆是景，物物可入文。這樣，學生積累了觀察素材之后，寫起作文就會言之有物，并且有點有面，有詳有略。如此訓練會使學生感悟到只有細致全面地觀察，筆下的人、景、事、物才會生動逼真，栩栩如生。

2.觀察事物要有順序。

在觀察過程中，教師根據所要觀察事物的特點，指導學生按一定的順序觀察。有條理的觀察，才能看得有序，寫得有序。觀察靜態事物可以按空間順序進行觀察。觀察動態事物則可以按時間順序觀察，弄清事物的活動、發展、變化的具體過程。比如觀察一種植物的生長過程，就要按植物發芽、長葉、抽莖、開花、結果的先后順序觀察。

3.觀察事物最重要的是要有“心”。

熱愛大自然、熱愛生活，對寫好文章有重要的意義，但寫作不能是純客觀地搜集材料，而應該親身體驗，融進作者的深切感受。“善于用情感、意識、思考去觸摸事物的品質，沒‘心’的人是另一種盲人，什么也發現不了。”

因此，觀察事物我更強調帶著“心”去觀察，要注重觀察中的思考和感受。

引導學生學會觀察，就好像為成功作文打開了一扇窗。

二、激活體驗是成功作文的基礎

我們觀察了外物、對內物有了感受，有了體驗，不一定可以直接外化為文。有些體驗，可能會在內心一閃而過，稍縱即逝，未曾在腦海中留下多少痕跡。也可能作為新的信息儲存在腦海里，在以后的生活中重新喚起回憶，不時回味那體驗。在這兩種情況下體驗只是蘊藏在內心世界、并未外化。體驗也可以作為新的經驗積淀起來，甚至外化為文。

劉勰說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”《禮記·樂記》則云：“人心之動，物使之然?！边@些都是道出了自然會誘發人的情感，情隨景遷。

學生是寫作的主體，我們不妨如此來激活他們的體驗：面對千姿百態、色彩繽紛的大自然，面對錯綜復雜的社會現象，面對燦爛絢麗的人生，我們的學生是否有體驗，曾對什么產生過體驗，體驗到了什么，追求到了怎樣的體驗？

如果學生帶著濃濃的情感去體驗一草一木、一人一事、一言一行時，我們可以指導學生領悟到了什么，有了體驗后思想感情發生了哪些變化，這些變化對寫作產生了哪些影響，對人生又有什么影響？你最想表達的又是怎樣的思想感情？

激活了學生的體驗，就好像為成功作文打開了一扇門。

三、適度模仿是成功作文的關鍵

學生積累了素材，也有了體驗，但不會把它很好地形成文字，怎么辦？

朱光潛說：“寫作最簡捷的辦法是精選范文百篇左右，細心研究每一篇的命意、布局、分段、造句和用字，求實務懂，不放過一字一句，然后把它熟讀成誦，玩味其中聲音節奏與神理氣韻，使它不但沉到心靈里，而須沉到筋肉里去。”

作文教學中的仿寫主要表現在閱讀、理解、提示、消化、遷移到腦海系統中建立起文章模式的心理影像，并把其組合成新的文章的過程。

仿寫可以先從詞語的仿寫入手，然后進行句子的仿寫，再進行段的仿寫，最后進行篇章的仿寫。還可以模仿優秀文章的語言特點，構思布局、立意等去構思自己的文章。

當然，模仿是有層次的。古人謂學文有三偷，淺者偷其學，中者偷其意，高者偷其氣。所謂“偷”即“模仿”，意為膚淺者只是對前人詞句的模仿，稍高者則是對前人文意的模仿，而高明者則是對前人意境氣勢的模仿。

學生在剛開始的時候，不妨讓他們先“偷其字”，即對文句、文體的仿寫，這是十分必要的。漸漸地引導他們“偷其意”，最終上升到“偷其氣”。

四、大膽創新是成功作文的保證

房屋造好了，要變成別具一格、精美絕倫的高樓大廈，這還需要建筑師大膽的去創新。怎么創新呢？

1.訓練發散思維

發散思維是創造思維的核心，它強調從一點向四面八方發散開去。作文指導中要有意識地用發散思維去指導和要求，面對相同的題目，引導學生多方向變換角度去認識和分析，以尋求不同的答案，這是創新的重要方法。

2.拓展想象空間

想象是一種創造性思維方式。兒童最具有想象力，在想象中能解放自由的天性，調動想象的潛力，挖掘內心的靈性。在指導學生寫作時要讓他們張開想象的翅膀，促使創造力更大的生成和發揮。創造想象的空間讓他們大膽去寫，去抒發他們內心的真實感受。

3.倡導真實表達

學生對于生活，應該有著自己獨特的認識和體驗。學生如果能把這種體驗真實自由地表現出來，就會形成獨特的作文。所謂真實就是說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。倡導真實表達，是從根本遏制胡編亂造，從而寫出自己對自然、社會和人生的獨特感受和真切體驗來。

觀察、體驗、模仿、創新是成功作文教學的根，是作文成功的生命。只要我們堅持不懈、持之以恒地去實踐，我們定會使作文成為“極平常的事”的。

江蘇省如東縣大豫鎮兵房初級中學（226412）