高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的預(yù)測(cè)技巧

聽說(shuō)讀寫是英語(yǔ)四項(xiàng)基本技能，聽力被放在首位，可見聽力教學(xué)在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中非常重要，是與提高學(xué)生整體英語(yǔ)水平密不可分的一部分。學(xué)好了聽力可以有效地促進(jìn)英語(yǔ)寫作能力的提高，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行“聽”的閱讀練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

高中英語(yǔ)聽力預(yù)測(cè)技巧的重要性

教育部2003年頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，曾明確指出聽力教學(xué)的目的是：培養(yǎng)聽的策略，培養(yǎng)語(yǔ)感，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)在聽的過(guò)程中獲取和處理信息的能力。然而，在目前的教學(xué)過(guò)程中許多教師還是遵循老方法：播放聽力內(nèi)容，隨后講解，對(duì)答案——堂本可以生動(dòng)有趣的聽力課變得呆板無(wú)趣，讓學(xué)生厭倦不已。因此，為提高聽力教學(xué)效益，教師們必須要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。“聽”是語(yǔ)言交流及理解的基本技能，因此，如何才能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，抓住聽力材料的核心內(nèi)容及思想，并能對(duì)關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行理解，這是需要一定的技巧與方法的，特別是預(yù)測(cè)的技巧。以下將對(duì)各種預(yù)測(cè)技巧逐一做分析。

高中英語(yǔ)聽力預(yù)測(cè)“微技巧”

聽力學(xué)習(xí)是一種心理過(guò)程，其獨(dú)有的特征要求學(xué)生在聽力過(guò)程中運(yùn)用相應(yīng)的策略，以便及時(shí)準(zhǔn)確地理解說(shuō)話者的信息，因此在聽力學(xué)習(xí)中進(jìn)行聽力預(yù)測(cè)技巧的鍛煉是非常必要的。這種預(yù)測(cè)分為聽前預(yù)測(cè)、聽中預(yù)測(cè)和聽后預(yù)測(cè)三部分。

1.聽前預(yù)測(cè)

聽前預(yù)測(cè)是在錄音播放前，通過(guò)快讀選項(xiàng)，對(duì)可能的問題(重點(diǎn)預(yù)測(cè))和對(duì)話或文章的大致內(nèi)容(通篇預(yù)測(cè))進(jìn)行預(yù)測(cè)。通過(guò)聽前預(yù)測(cè)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)聽力材料的重點(diǎn)所在，從而簡(jiǎn)化看上去很難的聽力內(nèi)容，做好聽力測(cè)試的內(nèi)容、語(yǔ)言和心理上的準(zhǔn)備，這一步直接關(guān)系到學(xué)生能否聽懂。

以《牛津高中英語(yǔ)》模塊二第三單元TASK Stepl：finding a speaker for yourschool為例，教師可以通過(guò)兩個(gè)步驟幫助學(xué)生進(jìn)行聽前預(yù)測(cè)：

(1)首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀聽力練習(xí)標(biāo)題Requirements for speakers進(jìn)行推測(cè)。對(duì)于這個(gè)題目學(xué)生們肯定會(huì)有很多話說(shuō)，這樣一來(lái)，他們?cè)接掠谕茰y(cè)，想知道真實(shí)答案的欲望就越強(qiáng)烈，這就提高了學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣。

(2)當(dāng)學(xué)生的討論結(jié)束后，再讓他們閱讀接下來(lái)的十句話，由他們來(lái)推測(cè)整段聽力材料的內(nèi)容。在這一過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)逐漸明白聽力訓(xùn)練中重要部分是speaker的年齡、國(guó)籍、時(shí)間等。由此，當(dāng)他們進(jìn)行聽力時(shí)，就會(huì)對(duì)這些內(nèi)容留心，聽力材料對(duì)他們來(lái)說(shuō)就會(huì)變得容易很多。

另外，學(xué)生還可以通過(guò)抓住聽力材料中重復(fù)率高的詞語(yǔ)進(jìn)行預(yù)測(cè)，例如：

What are the two speakers talking about?

A.A football player

B.Afootballteam

C.Afootballmatch

顯然，football是其中出現(xiàn)頻率很高的焦點(diǎn)詞語(yǔ)，這就說(shuō)明談話內(nèi)容是與之相關(guān)的，究竟是與之相關(guān)的人還是事，這時(shí)學(xué)生就需要將聽話的重點(diǎn)放在“football”一詞上，作出正確判斷。

2.聽中預(yù)測(cè)

聽中預(yù)測(cè)是指聽者利用播放錄音的過(guò)程，捕捉信息，預(yù)測(cè)情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)通過(guò)主題句進(jìn)行預(yù)測(cè)，也可利用關(guān)鍵詞、短語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等進(jìn)行預(yù)測(cè)，采用由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由整體到細(xì)節(jié)的方法，完成聽力練習(xí)。

例如《牛津高中英語(yǔ)》模塊三第一單元TASK Telling a story?Stepl：com-pleting a checklist Part A的三個(gè)選擇題，學(xué)生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，只需要抓住關(guān)鍵詞，選出正確答案即可，不必要掌握整篇文章的內(nèi)容。

3.聽后預(yù)測(cè)

聽后預(yù)測(cè)一般是對(duì)聽后仍有疑問和漏聽的信息的一個(gè)回顧性的、推理性的彌補(bǔ)。通常情況下，學(xué)生在聽完一段材料后，需要聯(lián)系前后聽力內(nèi)容，補(bǔ)充或者修正前面聽到的信息，并結(jié)合聽前、聽中的預(yù)測(cè)做進(jìn)一步的推理和分析，從而作出正確的判斷。

例如《牛津高中英語(yǔ)》模塊三第一單元TASK TELLING A Stepl：completinga checklist Part B共有八個(gè)問題。這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都有不小難度，教師可以播放完本段錄音后，搜集答案。如果錯(cuò)誤率太高，就要反復(fù)播放錄音，并且在重要內(nèi)容處停留，幫助學(xué)生解疑，直到他們能得出正確答案。

聽力預(yù)測(cè)技巧在高中英語(yǔ)教學(xué)中或高考測(cè)試中，都是重要的，需要教師給予重視。聽力預(yù)測(cè)的教授可以從聽前預(yù)測(cè)、聽中預(yù)測(cè)、聽后預(yù)測(cè)三個(gè)方面著手，反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握方法，不再畏懼聽力訓(xùn)練。另外，教師們也應(yīng)該解放思想，根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，采用適合的教學(xué)技巧，使課堂教學(xué)能生動(dòng)活潑，以達(dá)到輕松學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效果的目的。

(作者單位：江蘇姜堰中學(xué))